Mít děti je zkušenost, že ačkoli je doprovázena mnoha úžasnými okamžiky, přináší nám také nové výzvy a výzvy, které nás učí být rodiči. Jednou z částí, které je pro dospělé někdy obtížné pochopit, je to, jak fungují mozky našich dětí.
Příkladem toho je okamžik, kdy naše děti dělají něco, co pro nás není příliš logické, například některé experimenty nebo události, které mají. Musíme se však pokusit vidět věci z jejich pohledu a mít to na paměti: nedělají to, aby nás obtěžovali, protože někdy, kde vidíte katastrofu, vaše dítě vidí nové schopnosti nebo schopnosti.
Když vaše dítě vyroste a začne chtít dělat všechno sám
Stává se to všem nám: nakonec, den přichází, když naše děti chtějí začít dělat věci bez naší pomoci. Je to skvělá zpráva! To znamená, že tyto malé oči byly pozorné na to, co děláme, a vaše mysl již chce začít s iniciativou a dělat věci pro sebe.
V miminka a další den V den, kdy jsem se rozhodl přestat zdůrazňovat nesmysly, jsem začal hrát dceři při hraníNa začátku to však možná neuvidíme, protože jak jsem řekl na začátku, naše dospělá mentalita nám často brání pochopit, jak váš mozek funguje. Abych toho dosáhl, sdílím příklad, který se mi nedávno stal se svou dcerou.
Lucia má pět let, ačkoli jsem jí dal možnost vybrat si oblečení, které bude během dne nosit, vždy jsem jí v určitém okamžiku procesu pomohl, buď ji vytáhl ze zásuvek, nebo si oblékl. Na chvíli teď, rozhodla se převzít iniciativu a jednoho dne ji začala dělat sama.
Samozřejmě, že jsem holka, Výsledky byly několikrát poněkud katastrofální: oděvy byly uklizené nebo vytažené ze zásuvek a oblečené do oblečení, které se podle mé mentality dospělých nespojovaly.
Pamatuji si den, kdy udělal všechno, aniž by se mnou nejprve konzultoval, a pak se přede mnou objevil, pyšný a řekl mi: "Podívej mami, oblékl jsem se a jsem připraven!"Kromě toho, že vypadal spíš jako kostým vyrobený z náhodně vybraných šatů, oblečení, které se rozhodl nosit, bylo na místě.
Na chvilku jsem si myslel: "Ne, jaký nepořádek!"Ale pak jsem znovu viděl jeho úsměv a jeho emoce a já jsem pochopil tu" katastrofu ", jak jsem ji zpočátku viděl, to byl důkaz, že se rozhodla zkusit udělat věci pro sebe a uspěla.
Po té události jsem tomu druhu nedal příliš velký význam, nakonec se jen učila oblékat se a vše, co jsem potřeboval, bylo vysvětlete, jak uložit a vrátit oblečení, které byste nenosili, do zásuvek.
Před několika dny jsem však v Scary Mommy četl odraz zlomené pastelky, díky níž jsem si uvědomil, že musíme změnit způsob, jakým vidíme věci v mnoha našich akcích našich dětí, protože ačkoli někteří se mohou zdát jako neplechu, za nimi leží něco úžasného.
Tam, kde vidíte katastrofu, vaše dítě vidí nové schopnosti nebo schopnosti
Pravděpodobně se na tom všichni rodiče shodnou: život s malými dětmi je krásný chaos ve kterém doma bude vždy něco špinavého nebo chaotického. Od špinavého oblečení nebo nábytku až po abstraktní umění, které odrážejí na podlahách a stěnách pomocí pastelek, jsou žerty našich dětí na denním pořádku.
Někteří z nich nás trochu zbláznili, protože nechápeme, proč je dělají, a dokonce si myslíme, že to dělají pro znepokojení. Nicméně, musíme se na chvíli zastavit a změnit naši mentalitu, abychom se pokusili vidět věci z očí dítěte: Nevypadají stěny a podlahy jako prázdné plátno připravené k dekoraci?
V Babyies and more "The White sofa", emoční poselství, které nám připomíná krásný chaos, ve kterém žijeme s malými dětmiAbych to lépe vysvětlil, nechám se přihlásit některé příklady „žertů“, které malé dítě může dělat domaa to se skrývá mnohem víc, než se zdá:
- Kde to vidíš? zašpinit si oblečení jídlem, existuje možnost jíst sama.
- Kde vidíte zásuvky špinavé oblečení A na místě je vaše schopnost vybírat a oblékat se bez pomoci.
- Kde vidíš bahnitá zubní pasta, je jeho iniciativa je umýt sám.
- Kde ji vidíš? mokré nebo gelové vlasy, je jeho schopnost česat se.
- Kde vidíš poloviční pastelka, objevuje se síla, kterou má.
- Kde vidíš mléko nebo rozlitá voda na podlaze, máte v úmyslu jej začít obsluhovat bez podpory.
- Kde vidíš nepořádek v kuchyni, jsou vaše úmysly pomoci a naučit se vařit.
- Kde vidíš balíček prázdných mokrých ubrousků, je tu jeho horlivost, která vám pomůže vyčistit nábytek.
- Kde vidíš obličej nebo paže s tahy perem, vidí svou schopnost držet se a kreslit s ním.
- Kde vidíš stěny nebo podlaha se škrábanci pastelky, existují jeho experimenty, které vyjadřují jeho kreativitu.
- Kde vidíš toaletní papír na podlaze, váš syn slaví, že šel do koupelny bez pomoci.
- Kde vidíš špinavé oblečení na podlaze, jsou vaše úmysly, které vám pomohou oddělit, abyste to umyli.
Určitě existuje dalších tisíc příkladů těch katastrofických akcí, které dělají naše děti, ale s tím chci ukázat někdy je mnohem víc než prostá neplechu, například podpora domácích úkolů nebo snaha dělat věci bez vaší pomoci.
Měli bychom jim tedy dovolit, aby dělali všechno sami a nic neřekli?
Odpověď je složitější než ano nebo ne. Zpočátku by odpověď určitě byla „ne“, protože není dobré dovolit dětem dělat a vrátit se podle své vůle. Co ale můžeme udělat, je být více uvolněni a méně uzavřeni ohledně tohoto druhu věcí a přehodnotit úroveň poptávky, kterou máme s našimi dětmi.
Musíme jim dát svobodu a prostor, aby mohli experimentovat a pokusit se dělat věci pro sebe, pokud ne, jak se to naučí dělat? Prvních několikrát bude samozřejmě katastrofa a naším prvním impulsem bude skočit, aby pro ně udělal nebo je napravil.
Musíme však tato automatická chování obsahovat a musíme našim dětem umožnit, aby se mýlili. Musíme jim dát příležitost, aby se pokusili dělat věci, a pochopili, že je nebudou dělat poprvé.. A pravděpodobně ani druhý ani třetí.
U kojenců a dalších přestaňte se snažit vše ovládat: není to dobré pro vás nebo vaše dítěPoselství toho všeho je následující: děti nedělají věci, aby nás obtěžovaly. V mnoha situacích snaží se jen pomoci, být soběstační nebo pokračovat ve zkoumání nových schopností nebo schopností. A musíme být uvolněnější, zejména pokud jde o naše očekávání a pochopit, že stěží znají své schopnosti a uvádějí je do praxe.
Samozřejmě, i když jim musíme dát prostor, naší úlohou rodičů je i nadále je vést, a proto, když se stane kterýkoli z příkladů, které jsem citoval, můžeme uznat jejich úsilí, ale musíme jim také ukázat, jak dělat věci správně, a vysvětlete jim, že všechno, co dělají, má důsledky (například to, že jejich oblečení může být trvale znečištěné nebo že boty obrácené vzhůru nohama mohou poškodit nohy).
Ale předem je jasné, že tyto věci jim nedělají jen zlobivé nebo se záměrem nás rozzlobit, můžeme jim v této experimentální fázi jejich vývoje lépe pomoci, protože kde vidíte katastrofu, vaše dítě vidí novou schopnost nebo schopnost.
Fotografie | iStock
