17. května jsme museli vystřelit jeden z velikánů španělské literatury, Gabriel García Márquez, a před několika dny jsme oslavili Mezinárodní den knih (23. dubna). Spojení těchto dvou událostí znamenalo, že v některých rozhlasových pořadech se hodně mluvilo o čtení ao tom, kdo García Márquez byl a byl pro naši generaci a generaci našich rodičů.
To vše vysvětluje, že jsem šel na běh poslouchat rádio (místo hudby poslouchám rozhlasové programy, proto jsem zjistil, co se děje ve světě), konkrétně "El món a RAC1" a během chvilky debaty několik Tertullians souhlasil, že jednou z chyb vzdělávacího systému a zároveň nespravedlností vůči velkému spisovateli bylo to, že žádná z jeho knih nebyla součástí povinné odečty ve školách a ústavech.
Připomnělo mi to mé dětství a to, jak moc jsem nenáviděl čtení a knihy, a proto vám dnes píši tento příspěvek, ve kterém vám dám nějaké tipy, jak děti nenávidět knihy a také nenávidět čtení. Ve skutečnosti to není příliš obtížné.
Poté, co jsem je poslouchal, poté, co jsem si všechny stěžoval na tuto situaci a souhlasil s tím, že Gabriel García Márquez by měl být povinným čtenářem v našem vzdělávacím systému, chtěl jsem vytáhnout telefon a poslat pípání do programu vyslovením něčeho jako „Povinné čtení? Nikdy. Věci, které je třeba vychutnat, nelze udělat povinným způsobem“. Ale neudělal jsem to, protože jsem běžel a vytahování mobilního telefonu, abych psal, bylo relativně riskantní.
Povinné čtení ve škole
Nezávisí na nás, záleží na vzdělávacím systému, ale že vás nutí něco udělat, je prvním krokem, takže to nechcete dělat. Fotbal jsem měl vždycky rád, ale když jsem vstoupil hrát do klubu a hra se stala tréninkem, pravidly a časem stanoveným pro všechno, začal jsem si ho trochu líbit. Stále se mi to líbilo, ale už to nebylo stejné.
Představte si čtení, což může být skvělé, pokud se vám kniha líbí, ale těžká, i když se vám líbí, měli byste ji číst ano nebo ano a hrozně, pokud ji musíte číst a nelíbí se vám. Ve svém životě jsem nechal jen velmi málo knih a nikdy jsem nevyhodil žádné, protože v mém domě „knihy nejsou hozeny“. Teď je tu jedna, kterou jsem nedokončil a šel rovnou do koše, protože jsem ji nechtěl znovu vidět, jak špatné to bylo. Pokud mě donutí donutit to dokončit, pokud mě donutí číst, nevím, kolik času by trvalo odvažování vzít si jinou knihu.
Proto děti, které mají kolem sebe širokou škálu volnočasových aktivit, poslední věc, kterou musíte udělat, aby se mu líbilo čtení, je nutit je ke čtení. Je téměř proveditelné přimět je, aby dělali vše, co by raději dělali, než číst, aby skončili čtením.
Shrněte, co bylo přečteno
Jak jsi ukázal, že jsi četl knihu? No, děláme s ním práci. To už bylo vyvrcholením. Čtete knihu, která, i když byla dobrá, v té době vás nezajímala z několika důvodů: nevyberete si ji, nemusí vás to mít rádi ai když se vám líbí, nemusí být ten správný čas si ji přečíst. Každá kniha má svou historii a svůj okamžika existují knihy, které jsem četl znovu, v dětství, že jsem si v tomto okamžiku svého života užil mnohem víc, než v té době, kdy ke mně příliš nepřispívali.
No, pokud kromě toho, že děláte něco nuceného, jako je například čtení knihy, musíte na tom udělat práci, je únava mnohem větší. Pokud mají také skvělý nápad, jak to udělat během prázdnin, nebo vám řeknou: „přečtěte si tyto tři knihy a shrňte za září“. Sakra je nejlepší místo, kam jsem poslal své učitele.
Nečíst nebo mít doma knihy
To záleží na nás rodičích: neříkejte jako příklad čtenáře. Nečtěte, neberte knihy, nemluvte o nich, nemáte knihy doma. Znám lidi a tomu nerozumím Doma nemá žádné knihy. Žádné Ani ozdoba. Ani když jednoho dne zlomí nohu a nemají co dělat a poté, co viděli, že na žádný televizní kanál nevkládají nic, dají jim, aby si jednu vzali a přečetli si několik stránek. Ani vložit listy stromů mezi sebe tak, aby zůstaly ploché. Dokonce ani dát je pod přední nohy postýlky a zvýšit dítě trochu při spánku, aby lépe dýchali nebo měli méně refluxu.
Z takové tyčinky, takové třísky. Pokud doma nejsou knihy, pokud nečtete doma, bude dítě stěží číst. Potom to dítě, které nečte, jde do školy, kde ho nutí číst. Nevím, jaké knihy a dělat nevím, jaké shrnutí a náročný úkol bude úkolem každého, kdo ho chce přesvědčit, aby něco přečetl.
A pokud neexistují povinné údaje, jak poznáte Garcíu Márquezovou?
No, přiblížit to dětem. Mluvit o něm ve třídě, vysvětlit, kde se narodil, kde žil, a číst všechny dohromady část toho, co napsal. Vzbuzující zvědavost dětí, aby se o něm dozvěděly více. Čtení malého fragmentu a komentář k němu. Práce na práci čtvrtina, ale tam, ve třídě, mezi všemi. A kdo chce o něm číst více, může to udělat doma. Vytváření čtenářský klub, klub, kde si děti mohou společně číst knihu, komentovat ji, užívat si ji.
Ano, vím, že to zní utopicky, zdá se, že to budou čtyři děti, dvě nebo žádné. Ale pokud ano, je to proto, že to děláme velmi špatně u dětí po dlouhou dobu, které již upadly do snadného volného času „mít na mě všechno žvýkané“ ve formě filmů nebo videoher. Chvíli nechte příběh začít a končit rychle, jdu na následující.
Ne, knihy nejsou rychlé. Knihy jsou dlouhé okamžiky. Okamžik, další později. Dnešní událost, další zítra a tak dále, jak dny plynou a čteme. Nakonec jsou to okamžiky našeho života, které zanechávají své stopy. A tyto děti chybí, protože se je snažíme přimět, aby žily, až se ztratí v dopisech Je to jeden z nejlepších okamžiků svobody, které můžeme mít. Neveríš
