Dětská mysl je ohromná, ai když si stále ještě neuvědomujeme schopnosti, s nimiž se rodí, postupně se o nich dozvíme něco víc. Studie ukazuje, že děti již devět měsíců uspořádat informace o číslech, prostoru a čase složitějším způsobem, než se původně předpokládalo.
To znamená, že ještě před učením mluvit děti dělají informace, které dostávají, o číslech, prostoru a čase. Nejmenší jsou schopni zpracovat informace o množství (větší, trvanlivější, více objektů), uspořádat své zkušenosti ze světa od prvních měsíců života.
To vědci z Emory University ve Spojených státech ukázali ve studii zveřejněné v časopise "Psychologická věda", vyrobené s devítiměsíčními dětmi, kterým byly představeny obrázky předmětů vystavených různým vzorům.
Čas, kdy děti tyto obrázky pozorovaly, umožnil určit, že děti rychle uspořádaly velikosti, mezery a čísla. Konkrétně děti věnovaly větší pozornost obrázkům, jejichž čísla vyvolala „překvapení“, protože nedodržovaly počáteční vzorce, které očekávaly.
Děti očekávaly po úvodních prezentacích vzorec tvarů, velikostí a barev. V různých experimentech bylo prokázáno, jak prostorové vnímání interaguje s dalšími kognitivními dimenzemi, jako je numerické zpracování a vnímání času.
Určitě tuto studii sledují další, kteří i nadále potvrzují úžasný stupeň vědomí dětí, jak se to stalo v nedávné době. Doufáme, že nám něco pomůže pochopit, jak je to důležité, rozmazlovat mysl dítěte.
