„Časový limit“ nebo „myšlenková židle“ jsou dvě strategie úpravy chování, které některé rodiny a dokonce i školy často používají k nápravě konkrétního chování dětí. V zásadě to zahrnuje vyloučení dítěte z činnosti, kterou děláte, a posezení na židli nebo v rohu, takže přemýšlejte o tom, co jste udělali, a upravte své chování.
Ale pro mnoho odborníků tyto metody jsou formou trestu, která se vzdaluje pozitivnímu rodičovství a úctě a empatii, která by měla při výchově našich dětí převládat.
Lorena García Vega je pedagogka, Montessori průvodce a pedagogka dětí a rodiny, certifikovaná v Positive Discipline. Jeho znalosti a mnohaleté zkušenosti, jak ve školách, tak v soukromých domech, mu poskytly širokou vizi chování dětí a toho, jak dospělí čelí určitým situacím.
Babies and More ji kontaktovala, aby prodiskutovala metody „myslící židle“ nebo „time out“ a jak je můžeme nahradit jinými alternativami, které jsou pro dítě uctivé a pozitivní.
U kojenců a dalších tipů pro pozitivní disciplínu podle věku a stádia, doporučeno Americkou akademií pediatrů Jaké dopady mají na dítě „časový limit“ a „myslící židle“?
Pedagog a učitel vysvětlují proč žádná z těchto dvou metod není dítěti ohleduplnáa jak mohou ovlivnit vaše chování jejich aplikací:
"Jako lidské bytosti a společenské bytosti jsme jedním z našich prvních cílů." pocit sounáležitosti a důležitost ve skupině. To znamená, že nejsme jen členem skupiny, ale naše příspěvky mohou být pro ni relevantní. “.
„Pokud před špatným chováním (které někdy není záporné, ale ve skutečnosti se stane, že dítě nenaplňuje očekávání dospělého), zablokujeme ho a odstraníme dítě ze situace nebo předstíráme, že na to přemýšlí, stane se několik věcí:
U kojenců a dalších stoliček s přesýpacími hodinami nebo židlí mučení1) Dítě není respektováno
S naším přístupem při uplatňování těchto metod zrušíme pocit, že dítě patří do skupiny a význam, který to má pro každého jednotlivce. A proto vás nebudeme respektovat.
2) Trest není účinný
"I když se může zdát, že skutečnost blokovat zneužití dítěte trestem, ve skutečnosti to funguje pouze v krátkodobém horizontu a po chvíli se stejné špatné chování objeví znovu a znovu, takže si uvědomíme, že trest nefunguje. “.
U kojenců a dalších je trest nedotčenou metodou„S opakovaným výskytem tohoto chování riskujeme, že se objeví i 4„ R “trestu podle Pozitivní disciplíny, které jsou:
- Nelítost,
- Pomsta,
- Vzpurnost,
- Výběr, což znamená zbabělost a snížení sebeúcty.
„Vezměme si příklad křesla pro myšlení. Z toho vychází je nespravedlivé a neúctivé nechat dítě tam sedět, přemýšlejme o tom, co bude dítě v této situaci s největší pravděpodobností dělat: přemýšlejte o tom, co udělal špatně, podle dospělého, nebo přemýšlejte, jak se pomstít? “.
3) S naším přístupem nejsme laskaví nebo pevní
"Normální věc v průběhu trestu je taková." dospělý vykazuje nejistotu ohledně důvodů, které ho vedly k potrestání dítětea „zvedněte“ trest. Pokud však dítě znovu jedná špatně, dospělý trest znovu uloží, neustále se dostane do smyčky špatného chování dítěte a potrestá ho dospělý. ““.
"V tomto okamžiku se objevuje další ze základních principů pozitivní disciplíny, kterým je laskavost a pevnost současně: laskavost vyvstává a je nutná, protože vás respektuji, a pevnost vyvstává a je nutná, protože si vážím sama sebe ".
In Babies and more Chemie emocí (nebo proč musíme vychovávat s láskou a úctou) „Pokud použijeme metody„ myšlení židle “nebo„ time out “, porušujeme pocit sounáležitosti se skupinou, nejsme laskaví , respektující nebo pevné s dítětem, a proto může skončit rozvojem 4 „R“ trestu, což má negativní důsledky. “Jaké úctyhodné alternativy existují z důvodu špatného chování?
Z pohledu pozitivní disciplíny nám Lorena vysvětluje následující metody nebo ohleduplné alternativy, které můžeme použít, pokud naše dítě vykazuje špatné chování, které je třeba napravit:
U kojenců a dalších Pět základních kroků chovat pozitivně a bez trestu"Časový limit pozitivní"
"V případě napětí je to nejvhodnější." jak pro dospělé, tak pro dítě jsme odešli pár minut do důchodu. Tomu se říká „pozitivní časový limit“, ale má to podstatné rozdíly s „časovým limitem“, který jsme právě viděli:
Na jedné straně musíme vysvětlete dítěti, že jsme nervózní i naštvaní, a to z této pozice je velmi obtížné najít uctivé řešení.
Pak musíme vysvětlit potřebu Udělejte si čas na relaxaci oboua až budeme připraveni, budeme pokračovat v dialogu.
Kromě toho je velmi důležité to dítěti jasně vysvětlit navzdory rozdílům, nervům nebo hněvu ho chceme předevšíma budeme tam.
U dětí a dalších Proč je váš syn přesvědčen, že ho už nemilujete, je nevhodný trest: nechal ho samotného, aby ho vyděsil a už několik dní chybí„Zónu„ pozitivního počasí “si mohou sami vytvořit děti, s relaxační a pohodlnou hudbou a prvky, které zvou ke klidu a klidu. Na rozdíl od„ myslící židle “, která je chladným a nepřátelským místem a úzkost, která podněcuje vinu a pomstu, Zóna „pozitivní venkovní čas“ musí být příjemná, tichá, bezpečná a ohleduplná".
Vzájemný respekt
„Naše chování dospělých musí zahrnovat postoje důvěry a zájmu o to, co se stalo, a nesmí předpokládat, že dítě jednalo se špatnými úmysly.“.
„Normálně se dítě tváří v tvář špatnému chování cítí znechuceno, frustrováno a nepochopeno. Co když ho místo toho, abychom ho potrestali, pokusíme se ho poslouchat? Co když mu jednoduše nabídneme svou lásku a důvěru?“„Ale i když respekt musí být vzájemný, nemůžeme nutit ostatní, aby nás respektovali. Proto v případě, že žijeme v situaci, ve které se necítíme respektováni, můžeme dítěti říct, že mu rádi pomůžeme nebo mu pomůžeme, když najde způsob, jak se k nám chovat ohleduplně. ".
Rozvíjejte silné stránky, nikoli slabiny
„Všichni z nás jsme vyrobeni ze silných a slabých stránek, ale neměli bychom se jen soustředit na druhé. Pokud tedy zdůrazníme jejich dovednosti a schopnosti před našimi dětmi, bude snazší a ohleduplnější řešit rozdíly nebo nedorozumění, dodržovat pravidla nebo přijímat limity. “
U dětí a dalších, chválte úspěchy místo toho, abyste vždy zdůrazňovali chyby svých dětíPoučte se z chyb
"Pozitivní disciplína vizualizovat chybu jako skvělou příležitost k učení, protože všechny poruchy, poruchy nebo chyby lze opravit. Co tedy můžeme udělat:
Zapojte dítě tak hledejte možné řešení, vyhýbat se kázání nebo lekce.
Držte ho zodpovědného za své činy, trestat ho. To znamená, že dítěti musíme postupně chápat, že všechny naše činy mají důsledky pro ostatní. Ale naučit ho, aby byl odpovědný za své chování, není synonymem k tomu, aby se cítil provinile..
Nikdy nevyjímej lásku
"Tento bod by opravdu nebyl alternativou, ale." je to způsob, jak bychom si měli vždy pamatovat. A navzdory hněvu, diskusím nebo rozdílům nesmíme dítěti nikdy stáhnout svou lásku. Protože se musí cítit milovaní za všech okolností, zejména pokud tato láska pochází od rodičů. “
U kojenců a více emocionálně se spojuje s dětmi, klíč k léčbě (a prevenci) závažných problémů s chováním v dětstvíMůžeme použít tyto alternativy v jakémkoli věku?
"Na rozdíl od trestu, který má krátkodobou účinnost, má pozitivní disciplína dlouhodobý účinek, ale vyžaduje mnohem více práce a obětavosti z naší strany, proto čím dříve začnete, tím více cesty budete muset cestovat.".
"Na druhé straně bychom to měli vědět." alternativy navržené pozitivní disciplínou lze aplikovat ve všech věkových kategoriích, i když je přizpůsobit pochopení a zrání dítěte. “.
„Tímto způsobem, dokud je dítě malé a nechápe účel„ pozitivního času “, bude to dospělý, kdo opustí místo, kde se konflikt vyvinul (vždy s předchozím vysvětlením). Když dítě již chápe, že tento postup jedná se o trest, který také přispěje k „vypršení pozitivního časového limitu“ při hledání úctyhodné rezoluce “.
Fotografie | iStock
Poděkování | Lorena García Vega - ConnectEmotions
