Konec školního roku je hned za rohem a červen je obvykle měsícem doučování a setkání s učiteli našich dětí, abychom zhodnotili rok, který končí. V tomto ohledu mi kamarádka řekla, že se docela obávala, že v její škole jí bylo řečeno, že její syn absolvoval kurz „dost rozptýlené“ a „málo pozorné vysvětlování učitelů“.
Kromě toho mu doporučili, aby vzal odborníka k posouzení možného ADHD, ačkoli nevyloučili, že je studentem intelektuálních schopností. Je možné, že existují obě podmínky? Jaké vlastnosti mají znovu a znovu? Vysvětlujeme vám to podrobně!
Jaké vlastnosti mají studenti s vysokými schopnostmi?
Podle Španělské asociace pediatrie jsou děti a dospívající s vysokými nebo nadanými schopnostmi vysoká výkonnost v intelektuální, kreativní a / nebo umělecké oblasti; mají vůdčí schopnosti nebo vynikají v konkrétních akademických oblastech.
Jsou to rané děti, s a vyšší než průměrná schopnost učení, vysoká úroveň kreativity, vysoké IQ a široká a bohatá slovní zásoba ve vztahu k ostatním dětem jejich věku.
Když si přečteme tuto definici a její vlastnosti, můžeme si mylně myslet, že všechny děti s vysokými schopnostmi jsou jasnými studenty s báječnými známkami, ale nic není dále od reality. Podle údajů ministerstva školství a vědy 70 procent nadaných studentů má špatný školní výkon a mezi 30-50 procenty neúspěchů ve škole.
Důvodem je zejména neznalost tématu ze strany odborníků a absence vhodného psycho-pedagogického ošetření, které přispívá k motivaci dítěte prostřednictvím vzdělávání přizpůsobeného jejich schopnostem.Proč jsou AACC zaměňovány s ADHD?
V souladu s výše uvedeným vysvětlují Asociace vysokých schopností a talentů, že je běžné si to myslet Děti s vysokými schopnostmi jsou tiché, aplikované studenty, kteří píší dokonale a čtou bez zastavení.
Přetékající inteligence je však často spojena s neklidem (fyzickým i duševním), povstání a potíže s přijetím pravidel, která nejsou odůvodněná, proto je někdy zaměňována s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).
Ve Španělské asociaci pediatrie o tom můžeme číst následující:
"Ukazují nedostatek pozornosti, malou perzistenci při úkolech, které považují za irelevantní, zahajují mnoho projektů, ale jen málo dokončují, zpochybňují pravidla a mohou představovat konflikty moci s učiteli."„Chování nadaného dítěte ve třídě, kde se zpravidla nudí vysokou kognitivní úrovní, může představovat podobnost s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).“
„Mají potíže s omezením své touhy mluvit a mohou obtěžovat ostatní, zapomenout na domácí úkoly a ztratit zaměstnání, jsou zmatení. Ale na rozdíl od studentů s ADHD, tito problémy se projevují ve všech situacích nebo prostředích"
Argentinská psychologka Paula Irueste, která dlouhodobě pracuje s dětmi s vysokou kapacitou, provedla v letech 2010 až 2011 šetření, aby zjistila, kolik studentů některých škol v Córdobě (Argentina) klasifikovaných jako ADHD bylo ve skutečnosti Děti s vysokou kapacitou.
A on to uzavřel Učitelé často zaměňují studenty s vysokou kapacitou se studenty s nedostatkem pozornosti, vzhledem k jeho vysoké energii, rozptýlení nebo nezájmu o určité problémy, konfrontaci s autoritami a dokonce i neúspěchu akademiků.
„Ve veřejné i soukromé sféře si učitelé uvědomují nedostatek odborné přípravy v oblasti speciálního vzdělávání a specifického vzdělávání v oblasti ADHD nebo vysokých kapacit. s dětmi. Učitel s vyšším školením poskytne společnosti lepší služby a bude se cítit více podporován ve své každodenní práci "- zdůrazněno ve své práci, zveřejněné v roce 2012.
Jak jsme však již několikrát viděli,Moje podmínky mají značné rozdíly, které je třeba uznat, jak vysvětluje Španělská asociace pediatrie:
Fotografie prostřednictvím Španělské asociace pediatrie Může ADHD uspokojit vysoké kapacity?
Přestože jsou vysoké kapacity někdy zaměňovány s hyperaktivitou s deficitem pozornosti, mohou se vyskytnout i případy dětí, u nichž se oba podmínky sblíží. Mluvili bychom o dvojnásobně výjimečných studentech.
Tato dvojitá situace by mohla nepříznivě ovlivnita ještě konkrétněji akademický vývoj studenta, protože kvůli jeho obtížným soustředění a pozornosti by bylo obtížnější dosáhnout výsledků, které by se daly očekávat s ohledem na jeho vysokou inteligenci.
Proto, jak odborníci doporučují, Je nezbytné včas identifikovat jak vysoké kapacity, tak ADHD, předvídat psychoedukační opatření a vyhýbat se možným problémům v osobní, sociální a akademické oblasti.
Prostřednictvím Asociace vysokých schopností a talentů, Španělské asociace pediatrie
U kojenců a více výjimečně, Jak zjistit, zda má dítě vysoké intelektuální schopnosti, Má moje dítě poruchu pozornosti s hyperaktivitou?, Základní opatření k detekci intelektuálního nadání dětí
