Když vezmeme v úvahu potřeby dětí k dosažení optimálního rozvoje jejich osobních schopností, které jim umožní mít uspokojivý budoucí život, rodiče logicky uvažují vaše štěstí a učení.
Je ale možné, že ano šťastné učení? Můj názor je, že ve skutečnosti jsou oba aspekty vývoje lidské bytosti sjednoceny a měly by být, protože je to také proto, aby se člověk skutečně naučil, že se musí cítit bezpečně, nebát se, být ve stresu.
Nejedná se o proklamaci bez základů, právě naopak, nejmodernější vědci v neurologii to potvrzují přesně, mozek se dokáže učit, ale ve skutečnosti to dělá, když jsou emoční podmínky subjektu vhodné.
Učení je přirozené.
Člověk jako druh je přesně charakterizován schopnost učení a to ho odměňuje interně. Jsme obdařeni vlastnostmi, které nás definují jako druh a díky nimž jsme uspěli v boji za existenci. Lidská bytost se učí. Je to nezbytné pro jeho přežití a příroda nás činí schopnými se učit.
Zvědavost, duch výzkumu, schopnost řešit problémy, paměť, uchování znalostí, které považujeme za užitečné, je něco, co nosíme v genech a které nám bezpochyby poskytuje intenzivní zážitky radosti.
Co se musí dítě naučit?
V první řadě, samozřejmě s pokrytím vašich základních potřeb. Tyto základní potřeby však nejsou jen fyzické, ale také psychologické a emoční.
Být dobře vyživován, zdravý a opatrný je nezbytný, ale také se cítit milovaný, chráněný, v bezpečném prostředí as dospělými, kteří s vámi jednají s respektem a náklonností. Zkrátka být šťastný je velmi důležitý pro to, abychom byli schopni asimilovat znalosti.
Rodiče jsou zodpovědní dítě se cítí šťastně a aby toho dosáhli, musí nabídnout podporu, důvěru, osobní pozornost, naslouchat bez úsudku a bezpečnost náklonnosti.
A zdá se, že perogrullo, ale děti musí trávit více času se svými rodiči, a to by se mělo zaměřit na politiky ochrany dětí, které jim poskytnou přesné podmínky, aby v jejich dětství mohly být pečovány a ošetřovány hlavně jejich rodinami, což je něco, co Děti, když dostanou hlas, to jasně vysvětlují.
Děti potřebují hru zdarma, aby mohly být šťastné i učit se. Učí se hrou a každý program, který se zaměřuje na zlepšování jejich životů, by měl také uvažovat o velké důležitosti mít dostatek času a prostor pro svou budoucnost.
Jakmile je zaručena kvalita života, přítomnost jejich rodičů v domácnosti a schopnost hrát, zbytek přijde jako doplněk, důležitý, ale jako přísada.
A ve škole?
Stejné jako doma děti by se měly ve škole učit šťastně. Pro nejmenší, děti z kojeneckých a základních škol, by jim školy měly poskytovat vzdělávací prostředí a programy, které jim umožní přirozeně rozvíjet toto šťastné učení. Pokud dítě cítí strach, zlost, tlak nebo je obviněno z negativních soudů, nic se nedozví. Učit se děti musí být šťastné a to pouze zlepší výsledek systému osobně a obecně.
Nepřestáváme se bát špatných výsledků vzdělávání, ale zdá se, že navrhovaná opatření jsou přesně na nesprávné linii; více tlačit na děti, posílat více domácích úkolů, rozvíjet požadavky na gramotnost, nesnižovat poměry, nestarat se o zlepšení pracovních podmínek učitelů, více zkoušek hodnotitelného obsahu a v mnoha případech i pomníků. Úzkost je v rozporu s učením. Zhoršuje to, zpomaluje.
Skutečně efektivní učení je šťastné. Ve vzdělávání by neměly být implementovány žádné učební plány, předpisy, organizace nebo postupy, pokud se nezaměřují na potřeby dítěte.
Malé děti by se neměly bát špatných hodnocení, necítit se ohromeny obsahem, nebo ztratit spánek a hry kvůli zneužívání povinností, neměly by být označeny nebo potrestány za to, čím jsou, děti, které se musejí učit tím, že dělají, hrají, smějí se, pohybují, motivovaný touhou objevit a ne strachem z pokárání. Děti vědí, co potřebují, stačí je poslouchat.
Stručně řečeno, zlepšit životy dětí Vaše štěstí je prioritním cílem, a to by mělo být středem jakékoli reformy péče o děti nebo vzdělávacího návrhu.
