Před rokem jsem se potkal Elena Chamberslužby Inspekce ministerstva školství, kultury a sportu Kantábrie během II šachových dnů konaných v Navacerradě. Ve své prezentaci hovořil o experimentálním projektu Vzdělávací šachy že se ministerstvo chystá zahájit v akademickém roce 2013–2014 a na kterém se zúčastní 32 vzdělávacích center v Kantábrii. V roce 2014 jsem byl na III. Šachové konferenci vyzván, aby nabídl pohovor, který nám sdělí zkušenosti Vzdělávací šachy o rok později a zejména znát výsledky projektu.
Elena odpověděla na žádost, za kterou jsem velmi vděčná, a zaslala mi spoustu informací o projektu. Vaše odpovědi se vyplatí přečíst, protože se tato iniciativa stala důležitým fenoménem vzdělávání. Cílem správy Kantábrie bylo propagovat kvalitu vzdělávání inovační a výzkumné projekty způsobovat změny a zlepšování vzdělávacích procesů a dodržovat je šachy se ukázaly být úspěšné a určitě má dlouhou cestu.
Jaký je původ iniciativy na podporu šachů ve školách v Kantábrii?
Myšlenka přišla z poslechu Leontxo Garcíy v rozhlasovém programu Pepa Fernández, ve kterém spolupracuje a slyšel ho mluvit o výhodách šachu, zmínil také první šachové a ADHD dny Navacerrady a jak se počet studentů ovlivnil Tato porucha má větší přítomnost ve třídě, připadalo mi to zajímavé. Šel jsem na konferenci Dr. Hilario Blasco a myslel jsem si, že šachy mohou být dobrou kognitivní strategií jak pro studenty s obtížemi, tak pro ty, kteří to neudělají.
Je to dlouhodobá iniciativa se závazkem a odhodláním mezi rodiči, učiteli a politiky?
Především jde o iniciativu závazku učitelů odpovědných za projekt se svými studenty a jejich středisky. Správa projekt usnadňuje, schvaluje, dává mu právní rámec a mimo jiné jej sleduje.
Jaké jsou postavy studentů, kteří se účastní Kantábrie?
Zúčastnilo se 12 ústavů s 790 studenty, 12 CEIP s 285 studenty a 7 center s 498 studenty, celkem 1 573 studentů z toho 102 jsou jedineční studenti.
Jak jsou vaše očekávání naplněna?
Očekávání byla překročena, mnohem více, než jsem si dokázal představit a očekávat. Obecně je 84 zúčastněných profesorů se zkušenostmi velmi spokojeno, studenti také. S rodinami jsme neměli žádné problémy a dokonce mnoho rodin vyjádřilo spokojenost se zkušeností. Obecně jsou šťastní a řekli to učitelům. Rodiny středních škol jen zřídka mluví nebo chválí programy, ale je dobrým příznakem, že nebyly vzneseny žádné stížnosti.
Zúčastněných 84 profesorů je se zkušenostmi a studenty velmi spokojeno
Jaký je závazek politiků udržet a rozšířit tuto iniciativu?
Generální ředitelství pro plánování a inovace vzdělávání ministerstva školství, kultury a sportu v Kantábrii se zavázalo pokračovat v projektu, ve skutečnosti byla podána druhá výzva, aby se k projektu připojilo více center.
Jaký je plán na období 2014–2015?
Mezi další cíle hodláme rozšířit počet středisek, která se připojí k projektu, zlepšit školení, prohloubit vzdělávací vizi šachů jako strategii, která podporuje kognitivní rozvoj, vést turnaj mezi středisky a další iniciativy, které budeme rozvíjet.
Co jste se z iniciativy dozvěděli?
Hodně se dozvědělo, že zejména ve třídě musí být aplikovány metodické strategie, které snadněji navazují spojení se současnými studenty, že centra a administrativa někdy komplikují procesy a možná bychom lépe zjednodušili věci a lépe koordinovali programy. Kvalitativní hodnocení učitelů ukázalo, že šachy u studentů zlepšují určité kognitivní schopnosti.
Zveřejnění bylo vzácné a my zlepšíme, jak to udělat
Jak funguje šíření používání šachů ve školách?
Zveřejnění bylo vzácné, možná by mělo být vylepšeno, budou zkoumány nové způsoby, jak toho dosáhnout. V centrech je šíření nerovnoměrné, protože ti, kteří provedli konkrétní šachové dny a pozvali rodiče a instituce. Nebo ta další centra, která se přizpůsobila vývoji projektu a přenosu jejich spokojenosti interně v centru.
Je to iniciativa mezi veřejnými, společnými a soukromými školami?
V rámci projektu jsou přítomny všechny typy center, veřejné i soukromé, základní a střední školy. A dokonce zážitek ve speciálním vzdělávacím centru.
Jaké osvědčené postupy budete propagovat a co musíte vylepšit, změnit nebo „zahodit“?
Házejte cokoli, vše bylo užitečné a pozitivní, vylepšujte školení a především lépe šířte projekt a pokud možno zveřejňujte výsledky zkušeností.
Zajímají vás vaše práce z jiných autonomních společenství a z jiných zemí mimo Španělsko?
Prostřednictvím různých kanálů jsem obdržel žádost o informace o projektu. Autonomní aragonská komunita se zajímala o poradce školících středisek pro učitele a také z Anglie mě kontaktovali, abych projekt znal.
Jaké monitorovací mechanismy iniciativy jste provedli: průzkumy, dotazníky spokojenosti atd.?
Monitorování projektu bylo prováděno prostřednictvím hodnotících stupnic nebo dotazníků, které vyplnili zúčastnění učitelé, a také se konala koordinační a hodnotící setkání. Na experimentální a kontrolní skupiny (ne se všemi studenty, ale s velkou skupinou) byl použit experimentální návrh před zkouškou a po zkoušce. Data jsou shromažďována a doufáme, že budeme schopni získat mnohem objektivnější informace, i když proces kvantifikace bude dlouhý.
Obecně platí, že tato zkušenost je velmi pozitivní, snadno použitelná, přináší výhody pro studenty, ve třídním a středním klimatu, učitelé jsou šťastní a snižují se ekonomické náklady. Co jiného můžete očekávat? Doufejme, že se rozšíří do dalších komunit a dalších center!
A tady rozhovor s Elenou Cámarou. Velice vám děkuji za vaši pozornost se společností Peques a Más, abyste nám řekli tuto mimořádnou vzdělávací zkušenost, která se může stát referencí a příkladem, který je třeba následovat. Přejeme mu to nejlepší a budeme i nadále velmi pozorně vědět, jak se projekt vyvíjí.
