Jako rodiče chceme pro naše děti to nejlepší, a proto od jejich vstupu do školy hledáme nejlepší možnosti, jak získat vzdělání, které jim pomůže stimulovat učení a připravuje je na dospělý život. Musíme si však pamatovat následující: Známky nejsou jediné, na čem záleží, ani akademické dovednosti nedefinují potenciál našich dětí.
Různá studia nám ukázala, že akademici nejsou jediná věc, na které by nám mělo záležet, když naše děti chodí do školy, a to musíme dát větší hodnotu sociálnímu rozvoji a emoční výchově našich dětí, zejména když jsou malé. Řekneme vám proč.
Akademické představení není nejdůležitější
Jako rodiče jsme všichni rádi, když naše děti dosahují svých cílů a dosahují je prostřednictvím učení a výkonu ve svých školách. Přestože musíme věnovat pozornost výsledkům jejich hodnocení, Je také důležité, abychom pochopili, že známka není všechno.
In Babies and more Autor dětských knih nám připomíná, že známky nedefinují potenciál dětíPro ukázku máme dvě studie, ve kterých jsme ukázali, že akademik, i když je to důležité, není to, na co se musíme dívat jako na rodiče, pokud jde o vývoj a školní výkon našich dětí.
První studie, publikovaná v roce 2015 v EU American Journal of Public Health, našel to sociální dovednosti v předškolním věku byly důležitější než jejich akademický výkona že také byli lepším prediktorem jejich úspěchu a pohody v dospělém životě.
Studie dospěla k závěru, že ty předškolní děti, které prokázaly lepší sociální kompetence, měli větší šanci dokončit střední školu, navštěvovat vysokou školu a získat práci, ve srovnání s dětmi, které měly nízkou úroveň sociální kompetence.
A co znamenají „sociální kompetencí“? V sociální, emocionální, kognitivní a behaviorální dovednosti, které jsou klíčovým prvkem k dosažení úspěšné sociální adaptace a mají lepší vztahy s ostatními lidmi.
Jiná studie provedená v roce 2011 zjistila, že úroveň sebekontroly dětí mohla předpovídat úspěch lépe než IQ že by děti měly ve svém dospělém životě, i když ten byl vždy spojen s akademickým výkonem.
Za tímto účelem bylo sledováno 1 000 dětí ve věku od 3 do 11 let pomocí testů, které měřily jejich sebeovládání. Po dosažení věku 32 let bylo zjištěno, že sebeovládání a ne IQ, byl nejlepším prediktorem pro budoucí úspěch, na základě aspektů, jako je zdraví, bohatství a trestné činy.
U dětí a dalších učitelů, kteří inspirují: „další poznámky“, které by mělo dostávat každé dítěVysvětlení je to děti, které neměly dobrou sebekontrolu, častěji dělaly chyby v dospívání, což by je vedlo k tomu, že by se dostali do škodlivého životního stylu nebo chování. Příkladem je to, že děti, které byly pod sebekontrolou, začaly kouřit ve věku 15 let, ukončily školní docházku a měly dospívající těhotenství.
Význam emoční výchovy a sociálních dovedností
Ačkoli tyto studie ukazují, že vzdělávací aspekty, jako je školní výkon nebo IQ, nemají poslední slovo týkající se úspěchu dětí v jejich budoucnosti, dává nám jasný signál: záleží nejen na notách a my musíme dávat větší hodnotu emoční výchově a sociálním dovednostem již od raného věku.
Například, pokud začneme vzdělávat naše děti o sebekontrolě a zvládání jejich emocí, mohou se začít rozhodovat bezpečnějším a vědomějším způsobem, což Připraví je na dospělý život, pomůže jim dosáhnout lepší kvality života as větším dlouhodobým úspěchem.
U kojenců a dalších dětí mají děti s větší emoční inteligencí menší problémy s pozornostíZnamená to, že na hodnotách a akademickém učení nezáleží? Samozřejmě ne, oba jsou také nezbytnou součástí vývoje dětí a řeknou nám, jak se naše děti učí a kde jim můžeme pomoci posílit nebo podpořit je.
Ale víc než starosti a nátlak na nás, protože naše děti znají úplnou abecedu nebo vědí, jak číst v tomto nebo tom věku, musíme se starat o to, abychom jim poskytli nezbytné nástroje pro zdravý emoční a sociální rozvoj, což vám prospěje ve všech aspektech vašeho života.
//www.bebesymas.com/desarrollo/esperamos-demasiado-de-nuestros-hijos-un-estudio-nos-dice-que-si
