Miguel Illescas Narodil se v Barceloně v roce 1965. S velmi učeným šachovým učením získal v roce 1986 titul International Master a v roce 1988 titul International Grand Master. Osmkrát byl také šampiónem Španělska: 1995, 1998, 1999, 2001, 2004, 2005, 2007, 2007 a 2010. V roce 1992 byl prvním Španělem, který dosáhl 2 600 bodů ELO. V roce 1997 ho najal IBM, aby pomohl změnit způsob, jakým stroje hrály šachy, a s Deep Blue porazil Gari Kaspárov, současného šampiona. Kromě toho byl Illescas v letech 1999 až 2006 analytickým trenérem velmistra Vladimíra Krámníka a byl součástí týmu, který vedl k vítězství Krámníka na mistrovství světa Elista v roce 2006 proti Topalovu. Vede také šachovou školu Edami v Barceloně a povzbuzuje psaní knih, které mu umožňují šířit jeho zkušenosti s obrovským úspěchem. Zveřejnili Mat kde najdete cenné ponaučení o tom, jak provádět obchodní řízení zaměřené na dosažení výsledků. Je mi potěšením přivést Miguela Illescase do Peques y Más a doporučuji si přečíst jeho rozhovor v El Mundo, což mě povzbudilo, abych kontaktoval Miguela a mluvil s ním o šachu a jeho aplikacích ve vzdělávání, i když nám rozhovor umožnil mluvit o mnoho dalších věcí
Jaká je situace šachů ve Španělsku
Šachy mají ve Španělsku mnoho aspektů. Moment Šachy ze vzdělávacího nebo sociálního hlediska jsou velmi rozvinuté. Šachy hrají hlavní roli při léčbě ADHD, při implementaci ve školách, při reintegraci vězňů a při mnoha dalších činnostech.
Nicméně v USA sportovní vzhled má špatný okamžik. Prakticky neexistují sponzoři, neexistují žádní vynikající hráči, protože je velmi obtížné zajistit kompatibilitu s jinými činnostmi. Ve Španělsku máme David Anton, můžete si přečíst rozhovor za 20 minut, který s 18 lety začne studovat matematiku a bude mít mnoho obtíží při sladění studia, kariéry s vysokými nároky, se šachy.
Ano, můžete říct, že šachy jsou velmi dobré pro amatérského hráče Protože existuje mnoho turnajů, kde můžete hrát, přihlašovat se a postupovat.
Velké hráče ve Španělsku soutěží se zeměmi, jako je Ukrajina, které mají průměrné platy 300 a 400 EUR. Pokud hráč z této země podnikne světové turné, může ve své zemi žít mnoho měsíců. Ve Španělsku je příjem z turnaje platný pro hráče z jiných zemí, i když ve Španělsku je zjevně nedostatečný. V 80. letech měli tři nebo čtyři velcí mistři přístup k rozumným cenám, po pádu zdi a zatím počet velkých mistrů, kteří se účastní turnajů, neklesne pod čtyřicet, takže existuje více než 35, které Mají přístup k cenám.
Každopádně sponzoři se objevují, ačkoli neexistuje žádný záznam, že by bylo možné dosáhnout šachů a návratnosti investic prostřednictvím sponzorství. A také zdůrazňuje vzhled patronů, kteří chtějí spojit své image a své projekty se šachy.
V každém případě na světové top 20 je šachová situace velmi dobrá, protože probíhá mnoho turnajů a agenda je téměř plná, jak mi říká Krámnik.
Jaké dovednosti a schopnosti se šachy nevyvíjejí
Šachy mají tři složky, vědeckou, uměleckou a konkurenční. Šachy jsou umění, vědy a hry nebo sport. Je to také individuální, a proto rodiče chtějí, aby jejich děti vykonávaly činnosti, v nichž také hrají jako tým, protože se učí jiné hodnoty, jako je solidarita, pomoc druhým. Šachy jsou dokonale doplněny fotbalem, divadlem, hudbou, malbou obrazu, kde věci nejsou správné nebo špatné jako v šachu.
Šachy jsou individuální a musí být doplněny dalšími činnostmi, kde hraje tým
Šachy jsou agresivní a kruté hry, ve kterých vyhráváte a prohráváte a tato složka musí být podána zejména v krátkém věku. Úkolem je zbavit posedlosti vyhráváním nebo prohráním tím, že se bude hrát větší důležitost hrát a učit se. Kromě toho jsou šachy introvertní, nenaučíte se komunikovat s ostatními, i když rozvíjíte schopnost interpretovat to, co soupeř chce, a naučíte se hodně naslouchat. A pokud neposloucháte soupeře, budete hrát špatně, protože každá hra, kterou soupeř vytvoří, znamená vývoj hry. Rozvíjí také empatii, i když to neumožňuje její realizaci, stejně jako praktikování rozhovoru nebo dialogu s jinými dětmi.
V případě videoher nebo herních konzol lze říci, že se rutina hry naučí v prvních patnácti nebo dvaceti minutách praktikování a poté se struktura znovu a znovu opakuje. Například v rozzlobených ptácích se můžete naučit, jak házet ptáky tím, že využijete úhly a spojíte logiku a prostor, i když po hraní pár dní by to mohlo být považováno za zlozvyk, protože nepřispívá nic.
V šachu jsou nástroje velmi bohaté, například pohyby hráčů, geometrie kusů a disciplína hry způsobují, že existují po dobu 2000 let a nikdy se neunaví hraním.
Jaký je doporučený věk pro děti k přístupu k šachům?
V Edami pracujeme od šesti let Tehdy se děti mohou naučit provádět šachové pohyby a porozumět hodnotě kusů. V případě mladších dětí je možná nejreprezentativnější zkušenost s Adrianou Salazarovou v Kolumbii, která úspěšně pracuje na šachové iniciativě ve třídě a používá šachy transverzálně se zpěvem, tancem, divadlem atd.
K tomu, abyste chlapce dobře hráli, musíte začít brzy, obvykle šest let, aby si rozvinul svůj talent.
Jaká je zkušenost šachové školy Miguela Illescase (EDAMI)
V Edami jsme školili šachy od roku 1999, i když s cílem využít šachy pedagogickým způsobem a učit techniky a nástroje dětem v mateřské a základní škole. Nepoužíváme model, typ Carlsen, na trénování skvělých šampionů a cílem je naučit se a bavit se s hodinou nebo dvěma hodinami týdně. Není třeba více času, protože nebude mít žádné další příznivé účinky. Šachy jsou trochu jako všechno a trávení více času nepřináší žádný pozitivní efekt, pokud nemáte vynikající kvalitu.
Šachy učí, jak řešit problémy, čelit jim a pomoci zvládat stres
V případě Magnus Carlsen, otec učí syna hrát se čtyřmi nebo pěti lety. Chlapec však neukazuje zvláštní zájem, i když když Carlsen vidí, jak jeho sestra začíná postupovat, rozhodne se iluzi obnovit a je povzbuzován, aby se pokusil ji překonat s velkou svobodou svých rodičů. Kromě toho, jak otec poznamenává, že má kapacitu a vyniká jinými vlastnostmi, například pamětí, rozhodl se to ve věku osmi nebo devíti let nasměrovat na šachový klub.
Pokud jde o příběhy o úspěchuUNESCO doporučuje používat šachy ve školách od 80. let. Existuje mnoho studií, jako je například 2012, vedené Ramónem Aciegem, Lorenou Garcíou (psycholog) a Moisés Betancort, v nichž jsou výhody šachů dokumentovány k obohacení schopností intelektuální a sociálně emotivní děti ve zprávě (Výhody šachu pro duševní a sociálně emoční obohacení žáků (pdf)). Němci také vylučují hodinu matematiky a nahrazují ji hodinou šachů, které zlepšují školní výkon. A to je to, že aritmetika se dá naučit pomocí šachů.
Šachy učí, jak řešit problémy, čelit jim a zvládat stres, jak na to. Lze předpokládat, že jeho přínosy jsou skvělé a jsou použitelné v jiných činnostech. Šachy učí bojovat, vzdát se snažení. Velmi zajímavé hodnoty jsou hodnoty, které zvyšují šachy.
Jaké odborné dovednosti budou v budoucnu požadovány a jak mohou šachy pomoci k jejich dosažení
V rozhovoru pro noviny El Mundo se hovoří o tom, jak Carlsen má způsob, jakým se učí zobecnění využití technologie a že se dokonale uplatnil v šachovém učení.
Lidé mé generace jsou na půli cesty k současné situaci. A když se objeví internet, už jsem školen jako hráč a použití technologie mohu se naučit později. Když jsem byl malý, musel jsem hledat informace, zatímco současné děti se musely naučit filtrovat informace.
Proto je znepokojivé, že v současném vzdělávacím systému jsou předměty vyučovány jako informatika a způsobem, jakým jsou vyučovány. Předmět Výpočetní technika je zastaralý a pro co má sloužit informatika je pro být průřezový ve vzdělávání. Jako by nám museli říct, že se musíme učit chodit nebo myslet, je to absurdní. Kromě toho musí být začleněny nové nástroje, nevím, zda by se naučit programovat mohl být jedním z nich, a povzbuzovat žáky, aby se stali pokročilými uživateli technologie. Ve své době jsem studoval latinu na střední škole, ačkoliv se zdá, že je zbytečné, ve skutečnosti latinsky učená logika může být použita v mnoha jiných situacích.
Děti musí být motivovány, aby se neunavily učení
Kromě toho musíte hledat motivace mezi dětmi protože v současné době mají potíže s hledáním podnětů k zahájení učení. Například technologie vám umožňuje dát tlačítko přehrávání k poslechu příběhu, a proto je obtížné je motivovat, aby se naučili číst. Když jsem byl malý, podněcoval jsem se číst, že jsem chtěl vědět, co jsem do příběhů vložil.
Ve vzdělávání jde realita daleko před ty, kdo regulují a plánují, a to se musí změnit a přizpůsobit. Mnoho učitelů a rodičů využívá prostředky, které máme k dispozici, aby podpořilo učení svých studentů a dětí, i když velmi impulzivním způsobem. Vzdělávací systém, zejména západní, se musí přizpůsobit novým situacím a povzbuzovat široké využívání technologií při učení. Například učení historie, když máte informace v dosahu kliknutí, se nezdá být nezbytné, pokud však bude velmi důležité rozvíjet dovednosti pro interpretaci historie, znát vztahy mezi příčinami a následky. Vývoj těch nejlepších vzdělávacích programů je úkolem těch, kteří vědí mnohem víc než já.
Používání a aplikace strojů a technologií postupuje dobrým tempem a důkazem toho je, jak jsou uplatňovány například v pozornosti a marketingu produktů prostřednictvím telefonu. V článku Microsiervos: „Pokud nejste robot, jednoduše řekněte: nejsem robot“, ukazuje, jak se stroje používají, i když stále s mnoha omezeními. V takovém případě se virtuální operátor šílí, když se snaží odpovědět na otázku klienta.
Můžete to říct Carlsen je napůl člověk a napůl stroj a pravděpodobně za několik let budeme mít mnoho úkolů, které pravidelně plníme. V šachu můžete říci hodně o tom, kteří hráči jsou schopni se naučit spravovat a spravovat informace, a využít využití technologie k získání konkurenčních výhod.
Jaké praktické aplikace mají šachy ve společnosti
Se svým týmem spolupracovníků jsme zřídili web Chess and Business, abychom využili znalostí šachů orientovaných na profesionální a nejen akademické prostředí, jak jsme komentovali na začátku.
Šachy jsou tvůrci rozhodnutí a jedná se o čistou strategii
Šachy jsou tvůrci rozhodnutí a jedná se o čistou strategii. Jedná se o dovednosti, které jsou vysoce ceněny v podnikatelském prostředí. Například pro manažera může být velmi zajímavé vědět, jak Kasparov připravil mistrovství světa, nebo pro skupinu lidských zdrojů, jak Krámnik řídil tým při přípravě svého závěrečného triumfu.
V kniha mat, z čehož mi bylo řečeno, že s malými tahy by se mohla stát samoobslužnou knihou, vysvětluje, jak používat nástroje a jak vyvinout techniky, které umožňují lidem naučit se být metodickými, rozvíjet své talenty, vytěžit maximum z a tím dosáhnout lepších výsledků.
Někteří podnikatelé komentují, že „život je jako konkurence“, ve kterém máme situace, kdy dojde ke ztrátě a kde musíte vědět, jak zvládnout, že budete mít ty nejlepší nástroje. Šachy poskytují tyto cenné nástroje a techniky pro úspěšné řízení.
Jak mohou rodiče pomoci poznat a praktikovat šachy s našimi dětmi
Rodiče musí být velmi přísní a vzdělání musíme věnovat velkou pozornost. Úkolem je přimět ho, aby pochopil, že zajímavé je učit se a dělat nové věci, neodradit ho a že jakmile je nástroj zvládnut, musíte ztratit zájem a najít další novou výzvu. Když trénuji silné hráče, mnozí chtějí trénovat to, co dělají dobře, když je třeba dělat, a trénovat je zlepšit to, co se dělá špatně, i když se nám to nelíbí.
Když děti ovládají nástroj, musí o něj ztratit zájem.
Všechny děti jsou rády nejlepší, protože jejich sebeúcta roste. Například v případě videoher, jakmile se tato rutina naučí, není nutné se dále zlepšovat nebo postupovat, ačkoli nárok na úspěch, například záznam skóre, je vybízí, aby pokračovali ve hře. A přesto to moc nepřispívá a dokonce ani nedovoluje dětem hrát hodinu nebo půl hodiny denně, jak říkají rodiče, vypadá to jako dobrý postup. Je důležité vědět, jaký druh hry to je, jaké hodnoty přináší, jakou inteligenci vyvíjí atd. a proto rodiče musí trávit čas hraním s dítětem a vědět, jak to ovlivňuje jejich vývoj.
Pokud rodiče nemají čas vzdělávat své děti, budeme mít opravdu problémy, když vyrostou, a nebudeme mít malý důvod se stěžovat.
A my nemůžeme delegovat například ve škole, protože ve škole může ten malý strávit osm hodin denně, i když ve třídě dvaceti dětí pozornost, kterou učitel věnuje každému z nich, nepřesahuje dvacet minut. Je třeba si uvědomit odpovědnost rodičů ve vzdělávání.
Jak můžeme přimět učitele, aby se více zapojili do výuky a aplikovali metody
Společnost musí vyvíjet tlak na veřejné orgány, aby vzdělávání dostalo pozornost a význam, který si zaslouží. Lidé, kteří se rozhodují, si musí být vědomi, protože i když jdou pomaleji a včas, konečně dorazí. Ve Španělsku je vzdělávání vysoce spolitizováno a mělo by ostudit politiky, kteří se nemohou dohodnout. Není to dost důležité a rodiče to musí také dělat. Je důležité, abychom si byli vědomi a nebyli frivolizováni a přispívali konstruktivními návrhy.
V Edami zpřístupňujeme šachy školám, které mnoho vysokých škol shromažďuje a používá. Směrnice UNESCO, Španělského senátu, Evropské unie se transponují a mnoho škol ji uplatňuje ve vzdělávacím procesu. Existuje mnoho rozptýlených iniciativ a měla by být globálnější. Například v Katalánsku je zahájen projekt tak, aby šachy byly na více než 100 školách, i když rozpočet je nulový. Rizikem takových iniciativ je, že učitelé nebudou mít potřebnou technickou kvalifikaci a výsledky nebudou nejvhodnější.
Jaké filmové tematické šachové filmy doporučujete
Hra EnderV současné době ukazuje, jak si děti hrají a rozvíjejí strategii směřující mezihvězdné války. Kniha napsaná v 80. letech, která popisuje internet nebo sociální sítě, které jsou nyní realitou. Hledání Bobbyho Fischera velmi upřímně učí, co šachy ve škole znamenají.
Na jiné úrovni, ne vzdělávací, Diagonal del loco, s bojem mezi Korchnoi a Karpov. Na YouTube je k dispozici film o Capablance. Kromě toho šachová hra založená na románu Stephan Zweig, báječný příběh. Kromě toho existují filmy, stejně jako nedávné španělské kino, které spadají do témat šachů a nejsou příliš doporučitelné. A pak jsou tu hrozné věci, jako je Checkmate, vrah Christophera Lamberta, který byl šachovým šampionem a flirtuje, zcela odlišný od toho, co se děje ve skutečnosti.
Jaká byla zkušenost s prací v programování Deep Blue při konfrontaci s Kasparovem
Když jsem poprvé hrál s Deep Blue, vyvinutý společností IBM, řekl jsem vědcům, že vůbec nemohou získat nic, že nemohou vyhrát, protože ačkoli stroj hrál docela dobře, vědci, kteří ho vyvinuli, neměli špatné mléko. Řekl jsem jim, že je Kasparov pohltí. Poslouchali mě a začali jsme spolupracovat zavedením prvků praktického rozkazu hrát šachy jiným způsobem as cílem, kromě toho, vyhrát, což zcela překvapilo Kasparova, který byl poražen v roce 1997.
Práce s Deep Blue měla zacvičit otvory, naučit stroj pochopit a přimět lidské myšlení k nulem a těm, což nakonec stroj používá. Jedním z vůdců projektu byl Murray Campbell, který byl kromě inženýra také dobrým šachovým hráčem. Například s Murrayem vyvíjíme strategie pro identifikaci a hodnocení dopadu slabých čtverců na hru. Tímto způsobem jsme mohli stroji pochopit, že šachy byly mnohem víc než jen sled her a oceňování kusů. Tyto postupy jsou již součástí strojů, které hrají šachy a dělají z nich hrůzostrašné tváře.
Když Kasparov čelil tomuto způsobu hraní, byl velmi překvapen a ocenil některé hry Deep Blue, zejména hru biskupa, protože se zdálo, že ji vytvořil člověk.
Projekt pro IBM bylo to vědecký projekt a mnoho z dosažených úspěchů mělo následnou aplikaci, jako je rozpoznávání videa a značkování, také při optimalizaci větrných tunelů, návrhu léčiv, paralelním zpracování a mnoho dalších. Tento projekt zemřel na úspěch a ukončil se, když se Kasparov rozhodl, že nebude znovu čelit Deep Blue, takže nás všechny vyhodili! Přestože odborníci společnosti IBM, jako je Murray Campbell, pokračovali ve vývoji projektů ve velkém zájmu.
Můžete si přečíst spoustu informací o této zkušenosti Tmavě modrá v knize Mat.
Nakonec děkuji Miguel Illescas celou dobu, téměř hodinu rozhovoru Skype, ve kterém hovoříme o šachu a jeho aplikaci ve vzdělávání, ve škole a jak to pomáhá řízení podniku. Rovněž nám umožnilo zjistit, jaké zkušenosti Miguel s úspěchem bylo, se velmi aktivně účastnit mnoha nejdůležitějších okamžiků v historii šachů, které si přeji a doufám, že v budoucnu budou pokračovat.
