Dnes skončíme rozhovor s kreativním odborníkem na vzdělávání dětí Isabel Fernández del Castillo, žena, která od zveřejnění své práce „The Birth Revolution“ pokračuje ve výzkumu a nyní pracuje v oblasti vzdělávání pedagogů.
V první a druhé části tohoto rozsáhlého rozhovoru jsme s ní hovořili o mozkových hemisférách a konstrukci myšlenek lidských bytostí od dětství, se zvláštním důrazem na potřebu fyzických a smyslových zážitků v přírodě děti
Slyšel jsem, že mluvíš o dětském ekosystému, a je to termín, který miluji, můžeš čtenářům vysvětlit, co tím myslíš?
Většina lidí již chápe, co je ekosystém, když mluvíme o přírodě; pokud chcete rysa zachránit, nepůsobíte na rysa, ale na jeho stanoviště. Pokud není stanoviště, neexistuje rys. Rozumí se to také při porodu, kojení nebo rodičovství. Pokud je prostředí vhodné, může se projevit fyziologie a instinkt. Musíte jen vidět, jak se novorozenec chová, pokud je ve vhodném prostředí: najdou se a dokonale se připojí k hrudi. Je to úžasné, inteligence přírody v akci.
Existují vhodná prostředí a prostředí, které nejsou pro děti?
Jedná se o další rozšiřování této koncepce. Malé dítě potřebuje hlavně solidní emocionální kořeny, a pak křídla, to znamená, autonomii, aby měly tuto intenzivní zkušenost v reálném světě a hodně zkušenosti přírody.
Děje se dnes opak?
Mnoho dětí je nyní předčasně tlačeno do emocionální autonomie, zatímco jejich autonomie v každodenním životě a činnostech byla omezena na to, co v historii nikdy předtím nebylo.
Nejen to, že také vstupují do virtuálního světa předčasně, aniž by důkladně prožili skutečný svět.
Inspiroval jsem se vaší úvahou o tom, co děláme, abychom se naučili mapu před tím, než se území začalo bavit o tom, jak se dětem nabízí učení o přírodním a společenském prostředí, můžete nám dát nějaké vodítka o tom, jak by se děti měly opravdu naučit?
Když se dozvíte, co je „strom“ ve škole, uvidíte asi dvacet dětí vybarvujících odpovídající obrázek na kartě. Je to úbohé, upřímně.
Dítě je určeno k prožívání stromu: vylézt na něj (když je starý), hrát si ve stínu, poslouchat hluk listů, když je větrný, vyzvednout padlé větve, aby vytvořil kabinu, sníst své ovoce, pokud je ovocná Nebo sbírejte žaludy a klíčte je, pozorujte listy na podzim, když zasychají a padají, obdivujte listy a květy, když vyklíčí na jaře, nakreslete ... Potom můžete strom studovat ve třídě vědy, ale poté, co jste měli fyzický a smyslový zážitek, získává učení jinou kvalitu. Nejprve musíte prozkoumat území, pak můžete porozumět mapě. To je autentická „znalost prostředí“.
Jak důležitá je příroda pro dítě, aby vyrostlo intelektuálně a emočně zdravé?
Miloval jsem prohlášení Nilsa Bergmana, že „přirozeným ekosystémem novorozence je kolo jeho matky“. Je to tak. Při dalším kroku je snadné pochopit, že přirozeným ekosystémem lidstva je příroda, alespoň do určité míry. Opatření se však zmenšuje. Lidstvo ztratilo kontakt s přírodou, protože ztratilo kontakt se svou vlastní. Pokud na této planetě existuje budoucnost, stane se cítit „část“ a ne „vlastníky“ Země. A ten pocit sounáležitosti se získává v prvních zkušenostech s fúzí s matkou a ve zkušenosti přírody, která je také naší matkou.
A pokud žijeme ve městě a stěží máme čas mezi školou a prací, co můžeme udělat, abychom dali dítěti co nejvhodnější prostředí?
Mezi černou a bílou je mnoho přechodných odstínů. Jde o nalezení toho, který je vždy možný. Je důležité, aby děti, a také my, také žily a odkazovaly, i když občas, na to, co je divoká příroda, bez jakéhokoli lidského zásahu. Co nejvíce. V každodenním životě máme někdy více možností, než vidíme: můžete si vybrat mezi přechodem do parku náhradou syntetické půdy nebo procházením 3 bloky a přechodem na blok, který má stromy, rostliny, písek a pokud máte louže, lepší .
Chápu, měli bychom se rozhodnout pro přirozenější volný čas, zejména na děti. Můžete nám dát více návrhů?
Sobotní odpoledne můžeme strávit v obchoďáku, nebo dojíždět příměstským vlakem a jezdit na kole do přírody nebo do malého města. Doma můžeme dítě neutralizovat celé hodiny před televizí nebo ho nechat hrát se skutečnými předměty, se skutečnými lidmi. Můžeme vás přimět žít ve světě plastových hraček nebo nabídnout další autentičtější zážitky. Ve skutečnosti máme více možností, než si představujeme.
Samozřejmě, Isabel, existuje více možností, které můžeme s trochou představivosti a nasazení určitě dosáhnout.
Velmi si toho vážíme Isabel Fernández del Castillo rozhovor, který dala dětem a další a budeme pokračovat ve zkoumání návrhů na změnu vzdělávání a nabízíme dětem nejzdravější, nejzdravější a nejúplnější školení, které jim umožní rozvíjet jejich plný potenciál.
