Když nám mnohokrát řeknou, že je náš syn nebo dcera intelektuálně nadaná, první reakcí je hrdost na budoucí možnosti, které náš maličký bude mít na světě (a více s dobami, které běží). Pak si můžeme podrobněji uvědomit, že nevíme, co dělat po obdržení takových zpráv.
Odložím doma více domácích úkolů kromě mateřské školy nebo vysoké školy? Beru tě neustále k obohacení médií? Dostanete se samozřejmě dopředu? To jsou některé z otázek, které do značné míry zahrnují další obecnější otázku a která shrnuje možné utrpení rodičů: Co nadané dítě potřebuje?.
Můžeme si myslet, že pokud mají malí lidé tak vysoké intelektuální schopnosti, nemusí vyžadovat žádné zvláštní potřeby. Můžeme jim dovolit, aby se naučili pouze to, co chtějí, protože po tom všem jsou nadaní ... Ale to není pravda.
Děti s intelektuálním nadáním Potřebují pomoc na sociální, emoční úrovni a, i když se zdá, že leží, na intelektuální úrovni. Tyto potřeby budou definovány podle individuálních charakteristik každého dítěte, zejména ve stadiu vývoje, ve kterém jsou.
Navíc, v závislosti na věku dítěte, budou mít některé potřeby, zejména ty, které mají sociální a emoční rozsah, větší váhu než jiné z důvodů, které vysvětlíme níže.
A emoční úroveň, děti s intelektuálním nadáním musí dosáhnout úspěchu v dynamickém intelektuálním prostředí, musí mít flexibilitu ve svém harmonogramu a v různých činnostech, které provádějí, kromě toho, že vlastní dítě může zasahovat do jejich plánování.
Další z důležitých potřeb těchto dětí je sociální úroveň, protože musí mít pocit, že jsou přijímáni svými vrstevníky a jejich prostředím obecně (to znamená, že nemají pocit, že jsou „podivínové“). Rovněž usilují o důvěru svých nejbližších lidí, kteří musí prokázat svůj respekt a porozumění.
Konečně, a možná i ty, které mohou způsobit největší překvapení, jsou potřeby uvnitř EU intelektuální úroveň. V zásadě se promítají do schopnosti poskytnout těmto dětem výuku přizpůsobenou jejich možnostem (například usnadnit přístup k dalším zdrojům nebo podnětům a generovat příležitosti, kdy mohou využít své dovednosti).
Je velmi důležité mít na paměti, že s cílem co nejpřesněji reagovat na tyto potřeby musíme kromě výkonu každého dítěte usilovat o co nejuspokojivější výkon v závislosti na jeho schopnostech a možnostech, o největší samostatnost a účinnost v zařízení základů pro lepší kvalitu života.
Nemůžeme zapomenout, že každé dítě je zvláštní svým vlastním způsobem: některé mají určité dovednosti lépe než jiné. Nicméně, nadané děti Potřebují úpravy ve svém každodenním životě, aby jim pomohli růst jako člověk.
Mnohokrát najdeme děti s vysokou kapacitou, které, protože nejsou v prostředí přizpůsobeném jejich potřebám, se nemohou správně vyvíjet, a proto mohou v budoucnu způsobit nějaký druh problému.
Jakmile jsme si vědomi co nadané děti potřebují, je důležité správně přizpůsobit cíle školy její kapacitě, a to buď prostřednictvím úprav ve způsobu práce s dítětem, jakož i v obsahu, který bude předán. Samozřejmě, vždy pod vedením, povzbuzením a vedením odborníka vyškoleného k tomu.
