Budeme pokračovat s našimi vědecká dílna a budeme také pokračovat voda jako základ našich experimentů. Dnes vám navrhneme nové vědecké zkušenosti, které s několika materiály a jednoduchým způsobem můžete dělat doma se svými dětmi.
Mluvit "velryba"
To víme zvuky jsou rozptylovány odlišně v závislosti na médiu, na kterém jsou přenášeny, ale pro děti to může být objev a navíc jim to umožní aplikovat tyto znalosti na vysvětlení některých jevů, které samy cítí nebo mohou být zavedeny do chování zvířat.
Budeme používat dva balónky, vodu, naše plíce a stůl. Jeden z balónků naplníme vzduchem a uzavíráme ho uzlem. Operaci zopakujeme, ale tentokrát ji naplníme vodou z kohoutku.
Dále musíme oba balónky položit na stůl a povzbudit dítě, aby si nejprve nasadilo ucho na jednu a potom na druhou. Udeříme do stolu pomocí kloubů a požádáme dítě, aby nám řeklo, pomocí kterého z balónků bude zvuk nejlepší.
Pak můžeme opakujte experiment ve vaně. Nejdříve se dítě dostane dovnitř, když je vana prázdná a my budeme klepat na vnější stranu pomocí kloubů. Poté, když je vana plná a dítě se v ní potápí, uděláme to znovu.
Zvuk se nejlépe přenáší ve vodě. Závěr je jasný, ale dítě bude určitě potřebovat vysvětlení, aby pochopilo důvod, ale vždy mu můžeme dovolit, aby provedl svou pracovní hypotézu, aby zjistil, zda dokáže vymyslet nějakou logickou odpověď, aniž by ji obtěžoval, samozřejmě, pokud na nic nedokáže myslet.
Řekněme vám tedy, že veškerá hmota, dokonce i neviditelná a plynná, je vyrobena drobné kousky více či méně pevně u sebe v závislosti na látce a jejím stavu. V plynech, jako je vzduch, je spojujeme, což jsou ty malé kousky, které se nazývají, jsou velmi daleko od sebe a když je zvuk tlačí, ne každý se dotkne a přenáší tu vibraci, je to pohyb. Ve vodě jsou pevnější, a proto mohou navzájem zasáhnout a přenášet je lépe a dále, i když to dělají jinak a my je vnímáme vážněji a zkresleně. Vysvětlení, které bychom mohli rozšířit a zlepšit se staršími dětmi, bude přiměřené a děti ve věku čtyř, pěti nebo šesti let se začnou asimilovat.
Odpověď je v kulkách
Pro ilustraci procesu to můžeme udělat vizuálně a najdeme odpověď v kulkách.
K tomu budeme potřebovat na stole je rozptýleno mnoho kuliček. Mramor bude představovat atomy. Nejprve dáme několik velmi oddělených a slabě zasáhneme jeden konec pravítkem. Kuličky se budou pohybovat ve směru, v jakém jsme je zasáhli, ale jakmile jsou oddělené, nebudou je zasáhnout všechny a nakonec bude něco, co nedosáhne. Poté, když je přiblížíme, zopakujeme operaci a uvidíme, jak se navzájem zasáhly, a snadněji přeneseme pohyb na ty nejdál.
Když vidíme knihu nebo dokument o velrybách nebo skvělý film "Hledáte Nemo", podíváme se na píseň velryb, řekneme jim, že jsou schopni poslouchat tisíce kilometrů, když mluví díky této charakteristice přenosu zvuku v kapalném médiu, a nakonec jistě skončíme, když jdeme na bazén mluvení v "velrybě" a směje se snažit porozumět tomu, co řekli ostatní.
Tvar neviditelných věcí
V tomto experimentu to ukážeme dětem ty malé neviditelné části, ze kterých záleží, jsou jiné od sebe navzájem a mají různé formy, i když je nemůžeme vidět. Pokusíme se ukázat experimenty.
Budeme potřebovat velké kuličky a velmi malé kuličky, dva džbány s vestavěnými rozměry nebo dva velké vzorky, vodu a alkohol.
Začneme naplnění dvou džbánů každý po 50 kubických centimetrech vody. Zeptáme se dítěte, kolik vody bude, pokud je sbíráme. Pokud dítě ví, jak přidat, řekne nám, že 100 kubických centimetrů, pokud neví, jistě, pokud je schopen pochopit, že bude dvojnásobek částky. V jedné z nich nalejeme vodu a zapíšeme měření.
Poté pokus zopakujeme stejně s alkoholem. Součet bude také 100 kubických centimetrů, což je dvojnásobek objemu.
Poté naplníme zkumavku 50 kubických centimetrů vody a druhou 50 kubických centimetrů alkoholu. „Logickou“ věcí by bylo, že také, když se spojí, dosáhne 100. Ale nebude to tak, pečlivě se podíváme na značky a celková částka bude o něco menší, asi 97 kubických centimetrů. Kam zmizely ty chybějící?
Odpověď je znovu v kuličkách.
Znovu najdeme odpověď v kulkách. Nyní oba vzorky naplníme velkými kuličkami do 50 kubických centimetrů a shromáždíme je měřením toho, jak daleko dosáhnou, což bude na 100 kubických centimetrů.
Potom to uděláme s malými, a když se k nim připojíme, dosáhnou také 100 kubických centimetrů.
Když ale dáme dohromady zkumavku s 50 kubickými centimetry velkých kuliček a další s 50 kubickými centimetry malých kuliček, výsledek nás opět překvapí, protože nedosáhnou 100. Tentokrát však nepracujeme s atomy vody nebo alkoholu, ale s viditelnými kuličkami a můžeme ověřit důvod, proč nedosahují očekávaného objemu: malé kuličky jsou umístěny v mezerách mezi velkými kuličkami, čímž se konečná výšková linie zmenší.
Vysvětlení je nyní vizuální a srozumitelné.. Neviditelné atomy našich dvou počátečních kapalin mají různé velikosti, a proto jejich směs získala o něco menší objem než čisté směsi. Zkušenosti budou ohromeni a jednoduchými experimenty zjistí, že věci se liší od toho, co vidíme pouhým okem, a že ty malé kousky hmoty, které nazýváme atomy, se chovají jako naše kuličky, ale na oku neocenitelnou úroveň.
Tito dva vodní experimenty, což samozřejmě musíme provádět pečlivě, aby neexistovala žádná nebezpečí a vždy se starala o manipulaci, vědecká dílna přiveďte děti do tajemství přírody se zaručenou zábavou. Bude jich víc.
U kojenců a dalších | Vědecká dílna: experimenty s vodou (I), Vědecká dílna: experimenty s vejci, Letní vědecká dílna: voda, balóny a nealkoholické nápoje, Vědecká dílna: svačina pro malé vědce
