Není neobvyklé, a nyní s programem na posílení dvojjazyčnosti od předškolního vzdělávání, že v mnoha domovech, kde se hovoří více než jedním jazykem (buď nativně, nebo přirozeným vyučováním jiného jazyka), chcete Malé se také učit.
Je známo, že malé děti se mohou učit jazyk rychleji a snadněji než starší děti nebo dospělí, ale je velmi důležité, aby použitá metodologie byla nejvhodnější a dodržovala řadu strategie zavádění bilingvismu u našich dětí.
Společné jsou všechny strategie, se kterými se dnes setkáme, je to, že je velmi důležité stanovit limit tak, aby dítě mohlo určit, kde jeden jazyk končí a kde začínají ostatní.
Strategie „OPOL“
Nejpoužívanější strategií při výuce jiného jazyka je francouzský lingvista Jules Ronjat "OPOL" (jeden rodič, jeden jazyk, to je: otec, jazyk). Zde je třeba udělat to, že každý z rodičů hovoří jedním jazykem s malým jazykem, který je obvykle rodným jazykem každého z nich.
Tímto způsobem mohou děti bez problémů rozlišovat mateřský jazyk a jazyk otce, což pochopí rozdíl mezi oběma jazyky. Rodiče, kteří se rozhodnou tuto strategii učení dodržovat, však musí brát v úvahu řadu doporučení, aby byli učení úspěšní.
- Každý otec symbolizuje jazyk (tj. V domě, kde otec mluví anglicky a španělská matka bude každá z nich referencí pro svého syna každého jazyka).
- Žádný rodič by neměl trávit více času se svým dítětem, aby se lépe učil svůj rodný jazyk; naopak, oba rodiče budou trávit co nejvíce času s dítětem s naprostou přirozeností.
- Otec chápe mateřský jazyk a naopak, nebo alespoň rozumí tomu nejdůležitějšímu.
- Při výuce rodného jazyka každého z rodičů musíme být velmi důslední.
- Nejdůležitější: rodiče nemíchají jazyky (To znamená, že pokud otec mluví dokonale anglicky a španělsky, pokud bude ústně komunikovat se svým synem, bude používat tento jazyk, který chce předat, a nebude kombinovat oba jazyky).
Pokud však chcete vytvořit jiný jazyk, může nastat několik otázek. Například, co dělat, když je celá rodina pohromadě a nekomunikujeme výhradně s dítětem? V těchto případech je velmi důležité, aby rodiče definovali řadu pravidel uspokojivých pro všechny.
Například: matka mluví francouzsky a otec španělsky. Oba se rozhodnou, že když se celá rodina sejde (na večeři, bude si hrát s maličkou ...), celá rodina bude mluvit pouze francouzsky a když budou všichni mimo domov (nakupování, v parku ...), budou mluvit pouze španělsky.
Nejdůležitější věc je, že pro celou rodinu musí existovat řada koherentních pravidel, která jsou udržována konstantní, protože smíchání obou jazyků nemusí být tak prospěšné, jak jste chtěli od začátku.
Umístěte strategii
Jak název napovídá, je hotovo přiřadit jazyk k určitému místu, ve většině případů je to způsob výuky dvojjazyčnosti, který se provádí nezbytně, protože v rodině, kde se musí mluvit rodným jazykem jiným než prostředím, se musí přizpůsobit. To však neznamená, že doma přestanou mluvit rodným jazykem.
Tímto způsobem jejich děti rozlišují mezi „domácím jazykem“ a „cizím jazykem“, což jim pomáhá lépe se organizovat a vědět, kdy používat každý jazyk podle toho, kde jsou. Obvykle se však stává, že jazyk prostředí se postupně dostává do původního jazyka (vlivem přátel, sousedů ...) Proto je důležité si uvědomit, že pokud se rodina nestará o mateřský jazyk, děti Nebudou si moci zapamatovat a použít.
Jiné strategie
Kromě strategie OPOL a místního vzdělávání existují i další metodiky, které pomáhají malým dětem naučit se další druhý jazyk. Na jedné straně je časová strategie>, díky kterému se děti učí dva jazyky jeden po druhém (například začnou na nějaký čas mluvit pouze o určitém jazyce, jakmile to zvládnete, přejdete k mluvení pouze v jiném jazyce) nebo se naučíte dva jazyky současně, ale v určitých časech (například zvolte, které dny budou mluveny v jednom jazyce a které v jiném. Pokud je zvolen tento typ strategie, je třeba dbát na přísné dodržování stanovených rozvrhů a být velmi v souladu se studiem jazyků ).
Další strategii, kterou lze použít, je předmět, kde rodina používá jazyk pro určitá témata, například když mluví s dítětem o původu tohoto jazyka, jejich kultuře ... Například, pokud je jeden z rodičů rodák z Itálie, bude mluvit italsky, pouze když vysvětlí Vaše dítě typické recepty jeho země.
Nakonec najdeme strategie činnosti, který se často používá nevědomě při mnoha příležitostech, protože rodiny se musí přizpůsobovat okolnímu jazyku, když se činnosti provádějí mimo domov, což nutí slovní komunikaci s ostatními lidmi v jiném jazyce.
Závěr
To vše strategie zavádění bilingvismu u našich dětí mohou být prováděny záměrně nebo zcela nedobrovolně, ale pokud se tak stane, je velmi pravděpodobné, že hlavním jazykem bude ten, který je nejlépe zvládnut (protože jeho intenzita používání je větší, protože existuje větší množství možností mluvit tímto jazykem s jinými lidmi nebo protože existují určité emocionální, sociální a / nebo osobní preference), takže rodina i dítě mluví pouze jedním jazykem, zapomenout na hlavní cíl: dvojjazyčnost.
