Pokračujeme v revizi nejdůležitějších aspektů vývoj jazyka u dítěte poté, co viděl obrovský pokrok, ke kterému dochází během tří až čtyř let.
Nyní přišel na pódium, který jde čtyři až pět let, kde si stále ceníme toho, jak je repertoár zvuků našeho syna více podobný našemu, stejně jako složitosti frází, které zpracovává, nebo široké slovní zásoby, na kterou počítá.
Tato fáze je charakterizována tím, že dítě začne rozvíjet určité strategie, které mu umožní uvědomit si, že fráze lze rozdělit na jednodušší prvky, což jsou slova, a že je lze dále rozdělit do slabik. To je velmi důležité pro následné učení čtení a psaní.
Expresivní jazyk
On expresivní jazyk dětí pokračuje v evoluční linii, která způsobuje, že pokaždé jsou jejich slovní emise složitější a propracovanější, což jim umožní snadněji počítat větší počet věcí. Není nutné, aby dospělý musel hádat, co chce jeho dítě říkat, protože má potřebné nástroje k poskytnutí příslušných informací.
Jeho repertoár fonémů se postupně dokončuje a zvuky, které dokázal vyslovit v předchozí fázi (/ b /, / p /, / t /, / g /, / k /, / f /, / j / , / ch /, / m /, / n /, / ñ /, / l /, / d / a / r /) se nyní přidají zvuky / z / a / s /. Kromě toho je nyní schopen bez problémů provádět symfonie / souhláska + l / (hřebík, Paul, kostel ...).
Díky své kloubní zralosti pokaždé, když by to mělo způsobit méně chyb pokud jde o fonémy. V případě, že by naše dítě mělo problém s řečí, bylo by zjevnější a snadnější odhalit, že by bylo nutné navštívit specializovaného lékaře, abychom potvrdili nebo odmítli naše počáteční podezření.
Jak jsem řekl na začátku, je mezi čtyřmi a pěti lety, když naše dítě získává potřebné vědomí, aby v rámci věty rozpoznalo různá slova, která jej tvoří. Může nás tedy překvapit, jak subjekt, sloveso nebo doplnění věty až o třech slovech mohou vynechat. Nebo dokonce schopen porovnat věty identifikující jednu z nich, která má jiné slovo.
Stejně tak je schopen oddělit slova věty, jak se to vyvíjí meta-lingvistické schopnosti Budete mít možnost jít o krok dále a v jednom slově identifikovat až čtyři slabiky. A ještě dále, na konci této fáze můžete dokonce rozlišit samohlásky v počáteční slabice nebo říci, s jakým zvukem začíná slovo, které říkáme.
To vše bude doplněno rozmanitějším používáním přídavných jmen, zájmena, příslovek a předložek v jejich spontánním jazyce. Například naše dítě začne používat příslovce času před, nyní a po použití prohlášení, že spojky „o / u“ (Jíme maso nebo ryby?) a negativní „ni“ (Nechci zmrzlinu ani dort) nebo prohlášení obsahující zájmová zájmena „moje“ a „vaše“ s variantami pohlaví a čísla („moje“, „vaše ...“). Můžete vytvořit věty, které nesou tázavé částice „které“, „kolik“, „proč“ a „komu“ nebo použít diskurzivní konektory (například „a“, „kromě“, „ale“, „protože ...“)
Jeho věty se prodlužují, jsou propracované až na osm slov a používají složené struktury (například: „Máma dá pračku a táta dělá večeři“). Použití slovesných časů se navíc stává stále přesnějším, protože správně používá slovesa v současnosti a vydává prohlášení, která naznačují myšlenku budoucnosti a minulosti.
Jeho slovní zásoba se vyvíjí v kontaktu s kontextem jeho každodenního života, který mu spolu s lepším využitím jazykových prvků umožňuje uspořádat a uspořádat vztah událostí, což pomůže partnerovi lépe porozumět jeho řeči. Také vám to pomůže mít větší soudržnost (správně promluvit několik řečí) a soudržnost (zaměření na téma, které reaguje na naše znalosti světa), diskursivní, což nám dává smysl.
Nakonec se používání jazyka stává stále složitějším. Je to velmi důležitý aspekt, protože znát vnitřní stavy osoby, se kterou mluvíme (například pokud nám náš syn řekne, co ve škole udělal, musí vzít v úvahu, že jsme ho neviděli) , měli byste to mít na paměti a dát nám více informací, naopak, pokud nám říkáte, co jste hráli v parku druhý den, zatímco jsme s ním byli, nebude toho mnoho informací). Kromě toho je postupně schopen respektovat střídání v interakci s ostatními, udržovat navrhované téma konverzace, respektovat konverzační pravidla mezi rovnými.
Komplexní jazyk
porozumění Především to, co obklopuje, zažijete také průlom. Náš maličko může sledovat složitější příkazy a identifikovat složité objekty nebo akce v obraze, můžete dokonce hádat zkaženou akci nebo název prvku po vyslechnutí jeho definice.
Můžete také definovat prvek a najít alespoň dvě podobnosti nebo dva rozdíly mezi dvěma věcmi. Analogicky nám můžete také říci pravý opak (například: „opak hezkého je ...“, „slon je velký a myš je ...“). Také díky tomu můžete identifikovat a vysvětlit „absurdní“ ve výkresech (pes s koly namísto nohou, muž, který nosí brýle vzhůru nohama ...).
Závěr
Je jasné, že vývoj jazyka u dětí ve věku od 4 do 5 let Je to velký jazykový pokrok a bude velmi užitečný ve všech oblastech vašeho života. Ale to tady nekončí, protože v nadcházejících letech budou naše děti také rozvíjet více strategií, které nakonec budou mluvit jako my.
