Matematika je jednou z oblastí znalostí, které dělají dětem největší problémy od začátku školní docházky. Dnes se chystáme rozhovor s matematikou, diseminátor a specialista na kreativní matematiku Malena Martín.
Malena Martín má titul z matematiky, učitel a matka domácího učitele, kromě profesionálního věnování se šíření kreativní matematiky prostřednictvím workshopů a specializovaných kurzů zaměřených na rodiče a vychovatele. Můžeme si ji také přečíst na svém blogu Learning Mathematics, kde nám nabízí zdroje a nápady, které můžeme použít doma a vyrábět sami sebe.
Proč jsi matematika?
Protože jsem byl malý, rád jsem „učil“, nebo jak jsem nyní řekl, usnadnit a doprovázet učení druhých. Později jsem si také uvědomil, že to, jak jsem se naučil, pomohlo ostatním něco pochopit a většinu času se otázky týkaly matematiky. Takže jsem se přirozeně naklonil k matematice a mnoho let po výuce dětí všech věkových skupin jsem se rozhodl závodit.
Změnil se váš způsob výuky matematiky v průběhu času?
To se dramaticky změnilo. Nejprve jsem hodně věřil v „dobré“ vysvětlení a v opakování musím vyjasnit, že jsem vždy učil studenty středních nebo středních škol. Ale v posledním roce své kariéry jsem měl příležitost mít skvělého učitele matematiky, profesora Antona Aubanella, který pozval profesorku Maria Antonia Canals. Od té chvíle se moje vize matematiky, zejména matematiky pro malé děti, radikálně změnila. Později jsem se chtěl dozvědět více o všech pracích Maria Antonia Canals, Montessori metodě, pedagogice svobodných škol a spolu se svou výchovnou prací s mými dětmi mě vedly k mému současnému způsobu vidění matematiky.
Je výuka matematiky ve španělské škole dobrá? Co byste změnili
Chcete-li odpovědět na tuto otázku, musíte vidět pouze výsledky a zejména nepohodlí nebo znechucení, které školní matematika vytváří u dětí a dospělých. Matematika ve škole má určitě špatný design, co se týče obsahu i implementace.
Stručně řečeno, je těžké říci vše, co by se mělo změnit, protože nejde o zahrnutí nebo vyloučení konkrétních otázek, je nutná mnohem hlubší změna. Je nezbytné, aby učitelé měli lepší znalosti o interních procesech učení dětí, o předmětu, který učí, a jak to dělat. Dítě musí přestat být tím, kdo se učí, a stát se objevitelem, který je veden učitelem. Matematika musí být něčím zážitkovým, co se objevuje pohybem, manipulací s materiály a nakonec předáním papíru.
Objevují děti přirozeně matematiku? V jakém věku ji již můžeme vnímat?
Děti dělají matematiku od narození, matematické schopnosti jsou řada dovedností, které jsou rozvíjeny a zralé. Stejně jako se naše děti učí chodit nebo mluvit, také se učí matematiku. Od kojenců děti pozorují, zkoumají, porovnávají, vyvodí závěry, to znamená, že vykonávají matematickou práci.
Je nutné jim pomoci, nebo to bude přirozený proces?
Ačkoli jim nepomůžeme, maturací si budou moci vyvinout logické myšlení nebo budou schopni znát čísla, uvést některé příklady. Dalo by se také říci, že dozráním se budou číst a psát nebo se dozvědět o světě kolem nás.
Jaké zdroje můžeme použít doma k seznámení s aritmetikou, soubory nebo geometrií?
Doma můžeme mít mnoho zdrojů, od manipulovatelných materiálů až po počítačové aplikace existuje celá řada možností. Nezapomeňte však, že v každodenním životě, v každodenních situacích, vaření, mluvení, hraní, existuje mnoho příležitostí k práci s matematickými pojmy.
Existují speciální materiály, které bychom neměli vyřadit?
V prvním věku jsou základní smyslové materiály Montessori: párování, klasifikace, ordinace atd., Také logické bloky Dienes a později 6-7 let jsou pro výpočet zásadní číselné proužky.
Vytvoření seznamu je velmi obtížné, protože existuje velké množství a protože mnoho z nich lze snadno vyrobit doma s recyklovanými materiály, můžeme snadno mít mnoho materiálů pro práci s matematikou. Ve svém blogu Learning Mathematics se snažím sdílet levné materiály a aktivity, abych pracoval na všech úrovních matematiky.
Jaké pedagogické proudy považujete za nejzajímavější?
Existuje mnoho pedagogů, o kterých si myslím, že velmi přispěly, a seznam není uzavřen. María Montessori byla průkopníkem v používání manipulovatelných materiálů, Piaget se svou konstrukcí matematických znalostí stala nezbytným čtením a v současné době existují lidé, kteří významně přispívají ke změně způsobu výuky matematiky. V naší zemi existuje několik lidí, kteří jsou odkazy, jako jsou Maria Antonia Canals, Claudi Alsina, J.A. Fernández Bravo nebo Jaime Martínez Montero a za našimi hranicemi bych mohl zmínit Constance Kamii.
Obecně si myslím, že všechny zkušenosti, které mají co do činění s tím, že dítě může být stavitelem svých znalostí, jsou velmi zajímavé, že on je ten, kdo je školen, aby čelil novým výzvám, ať už matematickým nebo jiným.
Vzděláváte doma, baví se vaše děti z matematiky?
Ano, pravdou je, že oba mají rádi matematiku, zvláště milují práci s manipulovatelnými materiály. Vzhledem k věku mých dětí, 11 a 13, kombinujeme různé zdroje: psaný materiál, manipulovatelné materiály, webové stránky atd.
Je matematika zábavná?
Matematika je jako každá jiná lidská znalost zábavná a vzrušující, ale samozřejmě výrazně ovlivňuje způsob jejich přenosu. Vize, často zkreslená, která k nám přichází skrze učebnice nebo vzdělávací systém obecně, není pro zábavu zábavná.
Vize učitele matematiky se specializací na aktivní, manipulativní a kreativní pedagogiku Doufám, že vám pomůže rozšířit vaše znalosti o této fascinující vědě a umožní vám pomoci vašim dětem milovat se je učit.
Vážíme si toho Rozhovor s odbornou Malenou Martín a budeme pokračovat ve čtení, abychom se dozvěděli mnohem více o matematice. Můžete si také přečíst další rozhovor, který nedávno provedla Malena Martín, naše kolegy Pequesová a další, ve které hovoří zejména o své zkušenosti s matkou, která se vzdělává doma.
Oficiální stránka | Učení matematiky
U kojenců a dalších | "Stavíme matematiku": vysoce doporučený kurz
