Děti z celého světa mají rádi skrýt hry: Je velmi vzrušující zmizet z pohledu jiné osoby a stát se „neviditelným“.
Nicméně, vývojoví psychologové i rodiče vědí, že předškoláci fatálně se skrývají. Zajímavé je, že často jen zakrývají obličeje rukama a zbytek těla viditelně odkryjí.
Dlouho se myslelo, že tato neúčinná strategie skrývání je důkazem toho, že mladší děti jsou „bez soustředění“ stvoření bez nápravy. Psychologové měli představu, že předškoláci nemohou rozlišovat mezi svou vlastní perspektivou a perspektivou jiné osoby a konvenční moudrost předpokládala, že děti, které nejsou schopny vidět za svým vlastním pohledem, Falešně předpokládali, že ostatní lidé vidí svět stejně jako oni.
Psychologové proto předpokládali, že se děti „schovávají“ tím, že zakrývají oči, protože spojují svůj nedostatek zraku s těmi, kteří jsou kolem nich.
Výzkum v oblasti psychologie kognitivního vývoje však začíná zpochybňovat hypotézu dětského egocentrismu. Provedli jsme studii mezi dětmi ve věku od dvou do čtyř let v naší laboratoři rozvíjejících se myslí na University of Southern California, abychom prozkoumali tuto hypotézu a naše překvapivé výsledky byly v rozporu s myšlenkou, že se špatně skrývají v důsledku své domnělé sobecké povahy.
Kdo vidí, kdo?
Každé z dětí v naší studii sedělo před dospělým, který rukama zakryl oči nebo uši. Dále jsme se zeptali dítěte, zda může dospělého vidět nebo slyšet. Děti překvapivě tvrdily, že nevidí ani neslyší. Výsledek byl stejný, když dospělý zakryl ústa: v tomto případě děti řekly, že s nimi nemohou mluvit.
Bylo provedeno několik kontrolních experimentů, aby se vyloučilo, že děti byly zmatené nebo nerozuměly tomu, co jim byly položeny: naše malé studijní předměty porozuměly otázkám a přesně věděly, na co se ptáme. Jeho negativní reakce odrážely jeho přesvědčení, že druhá osoba nemohla být vidět, slyšet ani mluvit, když byly zakryty jeho oči, uši nebo ústa. Ačkoli oni mohli dokonale vidět osobu před nimi, plochě popírali, že by to mohli vnímat. Co je s nimi?
Pro malé děti je přímý vzájemný oční kontakt nutností, aby jedna osoba viděla druhou.Zdá se, že pro malé děti je přímý vzájemný oční kontakt požadavkem, aby jedna osoba viděla druhou. Je to, jako by jeho způsob myšlení byl založen na myšlence, že „vidím tě jen tehdy, jestli mě také můžeš vidět“ a naopak. Naše studie naznačuje, že když se dítě „schovává“ pod přikrývkou, neučiní to proto, že je zaměřeno na sebe. Ve skutečnosti jsou děti přesvědčeny, že je to účinná strategie, když ji používají jiní lidé.
Jeho nápad viditelnosti je založen na obousměrnosti: pokud se dva lidé nedívají do očí druhých, není možné, aby se navzájem viděli. Na rozdíl od egocentrismu malé děti prostě trvají nápad vzájemného uznávání a uvažování.
Očekávání účasti obou stran
Skutečnost, že děti usilují o reciprocitu dokazuje, že se vůbec nezaměřují. Nejde jen o to, že předškoláci mohou vidět svět jinak, ale tuto schopnost využívají v situacích, kdy je to zbytečné nebo vede k nedorozuměním, například když jsou požádáni, aby hovořili o své vlastní perspektivě. Tyto nesprávné názory, například když říkají, že nevidíme ty, kteří mají oči zakryté, odhalují, do jaké míry vnímání dětí ve světě závisí na jiných lidech.
Způsob, jakým mladší děti předstírají, že se skrývá, se nám může zdát iracionální a odpovědi, které daly v naší studii, ukazují, že děti nejsou schopny interagovat s osobou, pokud není komunikace reciproční: musí to být vzájemné, takže existuje komunikace mezi rovnými.
Chceme prozkoumat chování dětí, pokud jde o úkryt přímo v laboratoři, a zjistit, zda děti, které se špatně skrývají, vykazují při hraní a konverzaci více příznaků vzájemné komunikace než ty děti v Lepší se skrývají. Rádi bychom také provedli tyto experimenty s dětmi, které během svých raných let vykazují odlišné vývojové vzorce od ostatních.
Výsledky naší studie poukazují na přirozenou touhu dětí a jejich preference pro lidi vzájemným způsobem. Děti čekají a snaží se vytvořit situace, ve kterých mohou jednat s ostatními lidmi vzájemně: chtějí komunikovat s lidmi, kteří jsou nejen vidět, ale také se na ně dívat; s lidmi, kteří nejen poslouchají, ale také se nechají slyšet; a s lidmi, kteří se nejen starají o to, co jim říkáme, ale také mohou reagovat a navázat dialog.
Přinejmenším v tomto ohledu malé děti rozumějí a zacházejí s jinými lidmi způsobem, který není vůbec zaměřen na sebe. Naopak, způsob, jakým trvají na vzájemném zacházení ukazuje zralost a lze jej považovat za poněkud inspirativní. Dospělí si mohli všimnout způsobu, jakým děti vnímají jiné lidi a vztahují se k nim, protože si jsou velmi dobře vědomy toho, že všichni přirozeně hledáme neustálé interakce s ostatními lidmi.
Autoři: Henrike Moll, Odborný asistent v oblasti vývojové psychologie, University of Southern California (Dornsife College of Letters, Arts and Sciences) a Allie Khalulyan, PhD in Philosophy. Student vývojové psychologie, University of Southern California (Dornsife College of Letters, Arts and Sciences).
Tento článek byl původně publikován v The Conversation. Původní článek si můžete přečíst zde.
Přeložil Silvestre Urbón.
