V posledních letech roste obava z chudých školních výsledků dětí. Je to téma, které se mnohokrát stalo pod radarem velkých médií, ale je stále jasnější selhání školy hrozí, že se stane mužskou populací endemickou. Kdo by si představoval, že některé z klíčů k jeho řešení by mohly být ve změně distribuce tříd?
To právě skupina vědců navrhla ve studii více než 200 000 quiceañeros distribuovaných 8 000 smíšených škol po celém světě. Jeho závěry jsou provokativní: chlapci dosahují lepších výsledků ve školách, kde více než 60% studentů jsou dívky.
Proti předem pochopeným myšlenkám
Je stále zvědavé, že studovalo jen velmi málo studií jak vlastnosti třídy ovlivňují nerovnosti které existují ve školním výkonu mužů a žen. Říkám, že je zvláštní, protože už dlouho víme, že školní prostředí je základním prvkem (globálního) vývoje chlapců a dívek. Ve skutečnosti existují velmi solidní údaje, které naznačují, že toto je sociální prostředí, které nejvíce ovlivňuje děti (výrazně nad rodinným prostředím).
Výsledek nás tedy překvapuje a zároveň se zdá docela rozumný. Existuje několik nashromážděných důkazů, které naznačují, že ačkoli ani dívky, ani chlapci se navzájem přímo neovlivňují, vysoký počet dívek by mohl změnit dynamiku školy jako celku, což by prospělo všem. A to je to, co jsme potvrdili, čím vyšší je počet dívek, výsledky jsou lepší. Výsledky všech.
Autoři naznačují, že je možné více škol feminizovaná mají vyšší úrovně koncentrace a motivace k získání dobrých známek. Také naznačují, že tyto výsledky lze použít ke zlepšení struktury tříd. Vypadá to však rychle. Ani tyto, ani mnoho dalších hypotéz nedokáže do hloubky vysvětlit tento pozitivní vliv: pokud údaje podrobně prozkoumáme, vidíme to žádné vysvětlení neodpovídá (vůbec) tomu, co vidíme.
Je toho mnoho, co je třeba studovat a mnoho údajů, které je třeba sbírat: zejména pokud chceme mechanismu hlouběji porozumět. Zdá se však jasné, že čelíme velmi silný argument proti segregovaným školám. Ještě jednu, alespoň na paměti.
