„Upřímnost“, všichni lidé reagují na otázku, jaké jsou vlastnosti, které si nejvíce cení, když hledají partnera. Pokud se ptáme na děti, jak chtějí, aby byly starší, lidé to také zahrnují: čestný, milý, upřímný, uctivý, ...
A přesto využíváme určitý druh vzdělávání po celá desetiletí, doma i ve školách, která se zdá být zaměřena na dosažení právě naopak: lháři, soutěživé, narcistické a neúctivé nebo vyděšené, poddajné, příliš poslušné děti a neschopné se rozhodovat.
To je to, co Victoria Talwar, uznávaná odbornice na sociální a kognitivní vývoj dětí na McGill University v Kanadě, jejíž závěry byly zveřejněny v těchto dnech: čím přísnější je styl rodičovství, tím více se může lhát dítě stát.
Čím méně svobody, tím větší touha uniknout
Po mnoho let se myslelo, že pro děti, které mají být respektovanými lidmi, musí být učeny, aby respektovaly dospělé, matoucí respekt se strachem. Přehnaná disciplína, používání přísných pravidel, hrozeb a trestů vyděsilo děti, takže se vyhýbaly tomu, co by mohlo vyprovokovat hněv jejich vychovatele. A oni to nazývali úctou, když to byl strach.
Nyní existuje mnoho lidí, kteří říkají, že se to ztratilo a že by se k tomu museli vrátit a dělají to jako rodiče nebo zapisují své děti do škol, kde provádějí tento typ vzdělávání.
Jak jsme četli v IFLScience, Talwar a jeho kolegové vyvinuli experiment, který provedli na dětech ze dvou škol v západní Africe. V jedné ze škol bylo provedeno vzdělání s relativně pružnými standardy, zatímco v druhé bylo vzdělávání mnohem rigidnější a represivnější.
Experiment spočíval v tom, že se některé předměty umístily za zády dětí a poskytly nějaké zvukové podněty, nechaly je na pokoji a poté vstoupily do výzkumného pracovníka a zeptat se, co si mysleli, že slyšeli. Milost experimentu spočívá v tom, že zvuk neodpovídal vždy objektu za nimi, a proto jej nemohli vždy uhodnout, pokud se neobrátili.
Děti školy s flexibilnějšími pravidly měly míru „podvodů“ víceméně podobnou míře jakékoli západní školy s podobným vzděláním: mnoho se obrátilo, ale mnoho ne. Nicméně, školní děti s přísnějšími standardy se ukázaly jako většinou podvodnícia nejen to udělali velmi efektivně: rychle se otočili, aby viděli objekt, než vědec znovu vstoupil do místnosti, a také obrana vašich odpovědí (lží) je naprosto přesvědčivá.
Vědci dospěli k závěru, že v nejpřísnějších vzdělávacích modelech, těch, které více ovládají jednotlivce a omezují jejich svobodu, je důsledkem příkladné chování pouhým okem, což není nic jiného než fasáda, která skrývá něco velmi nebezpečného: další velmi odlišná osoba že se stane odborníkem na rychlý výpočet rizik a jednání v každém okamžiku podle očekávání. Nebo co je stejné, děti se stávají herci, lháři vždy dělejte, co dál od trestů nebo pokárání.
"Ale ... mnoho dětí nekončí jako lháři nebo neúcty."
Možná si to právě teď myslíte, že znáte mnoho případů velmi rigidních rodičů, jejichž děti nebyly tak podváděny, lháři nebo neúcty. Někteří lhají jistě, že to řekli, z těch, kteří mají sklonené hlavy pro případ, že jsem se vkradl "já nebyl" Mnozí se však stali poslušní a pokorní a neodvažovali se nezvyšovat své hlasy vůči žádným dospělým.
To se očekávalo v minulosti a mnohokrát bylo dosaženo ... zejména pokud byl tento vzdělávací model uplatňován od velmi mladého věku. Problém je, že tato poslušnost, která byla považována za tak dobrou, nebyla ničím jiným než absolutní podrobení dítěte, který přestal být sám loutkou svých rodičů nebo učitelů.
Děti s velmi malou osobností, velmi malou schopností rozhodování, které dosáhly dospívání, byly zcela zranitelné vůči těm chlapcům, kteří reagovali na tento druh vzdělávání opačným způsobem: s povstáním, návratem do světa nespravedlnosti, které prožili, a snaží se uzdravit svou ztrátu sebeúcta za to, že byla podána, a odevzdání se těm, kteří zůstali.
No tak, šikana se v té době děje kvůli rodičům a učitelům: bylo dosaženo nadměrné disciplíny vytvořit oběti a také vinné, pro pachatele a týrané.
"A mnozí z nás to žijí a nic se nám nestalo."
A pak je tu třetí skupina dětí té doby (nebo ta současná ve velmi přísných rodinách nebo školách), které se zdají být imunní vůči mizernému vzdělání založenému na hrozbách a trestech, vůči dospělosti a jednoduše vyrostly věrné svému přesvědčení již tvrdá a těžko rozbitá etika. Tato ctnost se nazývala odolnost a tyto děti měly dostatečnou duševní sílu a temperament, aby se dostaly vpřed navzdory pokusům o zneužívání jiných dětí a pokusům dospělých, aniž by byly zastrašovány nebo upuštěny.
Jsou to ti, kteří dnes mohou být vůči té době více či méně kritičtí a říkají to nešlo to tak špatně.
Ale ne, ne každý, kdo říká, že to nešlo tak špatně, byl odolný ... někteří ještě nezjistili, že uvnitř, uvnitř, udržují zraněné dítě, protože stále nevědí, že existuje jiný způsob, jak vzdělávat děti. Mnoho se to stává ... jednoho dne máme dítě, učíme se, čteme, posloucháme, přemýšlíme; Rozhodli jsme se, že to uděláme jinak, a uvědomujeme si, že se můžete dostat jako otec bez zásahu, bez trestání, bez ponižování a bez ohrožení a vzpomínek na všechno, co jste žili, co jste si mysleli, že byste měli opakovat jako otec, a místo toho, aby přišli jako příklad k jednání (udělám se svým synem to, co mi udělali, jak špatně jsem nevyšel), vypadají jako plácnutí, které tě bolí, když vyroste, stejně jako to bolí, když jsi to přijal jako dítě ... dítě bolí, že jsi umlčel, abys dal soudržnost svému způsobu bytí a pocitu, požádal tě, abys mu pomohl uzdravit jeho staré rány, abys jako dospělý lepší příklad pro vašeho syna.
Je možný jiný způsob.
Proto to říkám ještě jednou: je možný jiný způsob vzdělávání. Soudržný, který říká, že aby byl člověk laskavý, upřímný, laskavý, uctivý a pokorný, potřebuje vzdělání nabízené laskavým, upřímným, laskavým, uctivým a skromným člověkem. Jak má sakra dítě namalovat bílou zeď, když jí dáme jen černou barvu?
Fotografie | Stuart Richards, Lance Neilson na Flickru
U kojenců a dalších | Proč některé děti dnes skončí jako problematické teenagery, Sedm definitivních tipů, jak vychovávat své děti (podle harvardských psychologů), Jak pomoci mozku našeho dítěte?
