Je jasné, že všechny modely výuky a rodičovství, které všichni známe a uplatňujeme u nás, se mění. Děti se vyvíjejí v průběhu let a nástroje a světový názor je mnohem širší než ten, který jsme měli Ve stejném věku.
Proto vznikají iniciativy, jako je jezuitská kolej v Katalánsku předměty, zkoušky a plány byly odstraněny a používají novou myšlenku pedagogiky, která překvapivě nutí děti, aby chtěly chodit do školy s touhou ... I když jsou nemocní!
Pro jeho implementaci byly typické učebny s přepážkami změněny na otevřené a integrované prostory, které usnadňují praktické učení a týmovou práci. Od třídy 30 dětí s učitelem přešli 60 tříd dětí se třemi učiteli.
V nich Zabývá se praktickým uplatněním teorie. Pokud se chystáte studovat civilizaci, jsou zahrnuty všechny nástroje, které jsou pro ni potřebné, jako je jazyk, matematika, zeměpis a historie. Vztah teorie k světu kolem nich jim usnadňuje asimilaci věcí a věci se neomezují pouze na zapamatování konceptů.
Tato myšlenka vzdělávání nevznikla z rozmaru, ale z hloubkového pozorování chování studentů: vysoká absence, únava a nuda. Poté byla provedena práce mezi učiteli a rodiči, což vedlo k tomuto novému modelu.
Prostor, klíčový bod pro učení
Jedním z nejdůležitějších aspektů této změny je prostor, protože je to první věc, která převrátí obvyklý koncept učebny. Je tu hodně světla, jsou pohovky, barvy, hodně technologie ... zkrátka prostor, který vás zve k rozvoji kreativity a se svobodou to děti potřebují.
Jaká je práce učitelů?
V zásadě provázejte studenty osnovami, které musí absolvovat na konci roku. I když se třídy nerozvíjejí tak, jak je všichni známe, dělají projekty jsou prováděny které integrují znalosti, které musí mít student, který navštěvuje tradiční školu.
Základní myšlenkou je, že ačkoli je forma odlišná, intelektuální pozadí zůstává (i když teoreticky mnohem optimálnějším způsobem pro dítě). Myšlení a reflexe kromě toho, že je prostředkem, se také stává cílem, jak se děti stávají kritičtějšími. To je důvod, proč den začíná 20 minutami přemýšlet o cílech, které mají být ve dne splněny, a končí dalšími 20, ve kterých je odvozeno, zda byly splněny či nikoli.
A co poznámky?
Přestože se model liší, získají se poznámky. Ty se získávají v závislosti na kompetencích a úspěších každého studenta a postupem překládá se do poznámky srovnatelné s tradičním systémem.
Má tento systém něco společného s Finy?
Když jsem četl o této iniciativě, okamžitě jsem přemýšlel o finském modelu, který jsem uvedl jako příklad, protože Je to číslo jedna ve vzdělávání v Evropě podle zprávy z Pisy (a ve kterém je mimochodem Španělsko velmi špatně zastaveno). I když myšlenka není stejná, protože sledují seznam předmětů jako takových, kladou velký důraz na praktickou část tříd a na to, jak se integrují do reálného života.
Jedna z věcí, která přitahuje největší pozornost, je to, že během prvních let výuky většina hodin je věnována rekreačním aktivitám a další je, že kurikulum je zcela zaměřeno na nalezení povolání každého studenta ... na závěr vzdělání, které jim poskytuje nástroje ke stimulaci kreativity a také k tomu, aby čelili realitě.
Osobně se mi zdá skvělý nápad, i když samozřejmě kvalifikace učitelů musí být vynikající k dosažení cílů sledovaných touto metodikou. Věřím, že tradiční vzdělávací systémy se staly zastaralými a že je jen málo práce na tom, abychom skutečně vytvořili skutečně efektivní návrh.
Co si myslíte? Zapsali byste své děti do školy, která dodržovala tuto metodiku?
