Dělá ze školních kreseb a řemesel děti nebo rodiče?

Stále více center začíná odstraňovat povinnosti. Lola nám před pár dny řekla: na jedné straně se nemusí učit, na druhé straně zvyšují školní nerovnost.

Přesto ani zdaleka nevidíme, jak jsou definitivně eliminováni, a mezitím děti stále přicházejí domů s povinnostmi různého druhu. Někdy musí něco napsat, někdy musí studovat a někdy, pokud jsou malé, musí Kreslete nebo dělejte řemesla.

Pak přichází den, kdy se musí odevzdat a sdílet a děti, které daly veškerou touhu a odhodlání, uvědomí, když vidí práci druhých, že jejich skutečné hovno není ve stejné výšce . Kdo je dělá, děti nebo rodiče?

Chlapec, který nechtěl čerpat

Je zřejmé, že rodiče je často dělají, a děti potom malovat část nebo udělat trochu detail, takže také spolupracují na řemeslo nebo kreslení. Problém? No, to když dělají, cítí děti obrovskou frustrace a co se jistě může stát: přestanou chtít dělat věci.

Já vím, protože se mi to stalo se svými dětmi. Já vím, protože se to nedávno stalo s médiem. Čas od času přichází složka se dvěma příběhy domů a během týdne je musíme číst s ním. Jakmile si dítě přečte, ve společném notebooku, nakreslí obrázek o příběhu, který se mu nejvíce líbil.

V poslední době, kdy se složka vrátila domů, brožura kreseb měla již dost vzorků „paternofiliálního“ umění. No tak, že na několika stránkách byly kresby rodičů s podpisem dětí, které, jak říkám, pravděpodobně také malovaly část.

Skutečnost je taková, že po přečtení příběhů jsem musel být tři dny za chlapcem, abych mohl kreslit. Připomínal mu: „musíte udělat kresbu“, „musíme složku doručit a kresbu jste neudělali“, a dokonce ani nevěnoval pozornost. Nakonec den před datem, kdy jsem musel vrátit složku, kterou mi řekl, „je to ostatní kresby jsou velmi krásné a nevím, jak kreslit tak dobře„Vysvětlil jsem, že nejbezpečnější věc je, že by to rodiče udělali, naléhal jsem na něj, aby to udělal znovu, a vzhledem k jeho novému odmítnutí jeho stránka zmizela.

Následující den, když jsem předal soubor, jsem vysvětlil, proč jsem kresbu neudělal, a učitel odpověděl „nic se neděje“ s grimasou „teď, chápu.“

Za tímto účelem nedávejte domácí úkoly

Možná je chybou to, že učitelé by to měli objasnit jsou to děti, které musí dělat věci, lepší nebo horší, ale oni jsou oni. Pomoc rodičů? Ano, samozřejmě, získat materiály, nalepit lepidlo, pokud vidíme, že všechno ztratí, oříznout některé věci, pokud si myslíme, že můžete nechat prst ... takové věci. Ale přijdou domů s domácími úkoly a musíme udělat rodiče, aby se naše děti necítily špatně, dobře ne. Protože stejně, co se dítě učí, když provádí práci doma? Ani to neudělal, ani se nemůže cítit hrdý na něco, co neudělal. Neučíme ho podvádět tím, že podepisujeme něco, co není jeho vlastní?

A pokud jde o zbývající povinnosti a úkoly, stejné. Mluvil jsem o tom před rokem, když jsem se pustil z otázky, jaký je smysl povinností, pokud musíme dělat rodiče? mnohokrát nejsou schopni je udělat sami. Pojď, přenést práci učitele a učit rodiče, jako by to bylo posíleno po hodině, jako by předávali svědka. Není to tak, že to nechci dělat, ani že nemůžu být pozitivní, oko, je to tak, že to nemůžeš vždy udělat není to vždy správné cvičení pro dítě (Někdy je tak těžké pochopit, že mnoho rodičů se nakonec ptá ostatních rodičů, o co přesně žádají). No tak, dělají je s námi, nebo se špatně pokazí, nebo ne. A chápu, že odpolední práce musí doplňovat to, co již ve třídě udělali. No tak, že ve třídě musí mít dost nástrojů, aby se později, doma, v případě potřeby dostali sami.

Může se zdát, že jsem v rozporu s povinnostmi. No, můj přítel není, ale nejsem s nimi úplně v rozporu, protože trávím odpoledne posezení před televizí nebo tabletem, téměř raději trávím chvíli, než se něco naučí. Ok teď domácí úkol musí být dobře orientovaný a promyšlený. Musíte začít motivací dětí ve škole, vysvětlením předmětů modernějším způsobem a využitím jejich touhy učit se, aby se po návratu domů ještě více chtěly učit.

Potom již není třeba dělat domácí úkoly, ale jednoduše jim říci, kde se o nich mohou dozvědět více (online, v encyklopedii, v knihovně atd.). Ale domnívám se, že jsme stále ještě trochu vzdáleni od tohoto ideálního modelu, stále jsme trochu zakotvení v „musíte to udělat zítra“ a mezitím budou rodiče nadále dělat věci pro naše děti, jako by to byla soutěž mezi rodiči. No, ne všechny. Někteří z nás dávají přednost tomu, aby naše děti dělaly věci.

Fotografie | Thinkstock
U kojenců a dalších | „Vzdělávací systém je anachronický,“ dokumentoval Eduard Punset. Vše, co mohou rodiče učit své děti dokončením školy, mají děti volný čas?