Dne 21. června uprchl z Ovieda z domu dvanáctiletý chlapec a Strávil jsem jednu noc sám na ulici, ze strachu, že učím jeho poznámky doma. Představuji si úzkost, kterou musela jeho rodina projít, jak si představuji, jak by se bál po všechny hodiny, které trávil putováním.
Naštěstí epizoda měla šťastný konec, i když v tomto věku existuje několik rizik, která jsem se při tak malém přemýšlivém rozhodnutí setkal. Vložíme se do bot rodičů a dítěte? Možná mělo dítě důvody, proč se bát svých rodičů (možná se cítil pod tlakem); rodiče mohou mít také velký zájem o dobré známky jako prostředek k akademickému pokroku.
Mluvíme o dítěti, které bude mít ukončenou pátou nebo šestou třídu základní školy (v závislosti na tom, zda se příležitostně opakoval), že nejsou věky, aby pocítily nadměrný tlak na známky, a ještě méně tak, aby pochopily, že jsou všechno ve svém akademickém procesu . Jak byste reagovali, kdyby známky vašich dětí byly nepříznivé?
Co se ptáte svých dětí?
Každý rok, kdy kurz začíná, učitelé obvykle volají členy rodiny na skupinové schůzky, vysvětlují, že kromě výsledků čtvrtletních zkoušek jsou brány v úvahu i další aspekty. I děti, které jsou dobrými studenty, mohou mít špatný den a test pozastavit, i když tato možnost klesá, pokud přimějeme naše děti, aby dobře organizovaly školní práci (zatímco mohou mít více volného času).
Učitelé nám také říkají o cílech, kterých má být dosaženo, a říkají, že je nezbytné naše zapojení. Ale i přes to všechno stále existuje mnoho rodičů, kteří pronásledují newsletter plný „vynikající“, jako by na ostatních úvahách nezáleželo.
Pokud jsem se od chvíle, kdy jsem byl školitelem mateřské školy, něco naučil, je to tak, že když mluvíme o konceptu školní úspěšnosti, vize jsou různé, pro každou matku, pro každého otce má význama to zjevně podmiňuje vztah s dětmi a roli, kterou v procesu hrají rodiče.
Některé z nejzajímavějších poznatků, které jsem komentoval k tomuto příspěvku o „základních schopnostech rodičů ovlivňovat školní úspěšnost“, jsem našel rodiče, jejichž cílem je, aby děti byly šťastné ve školní fázi, jiní, kteří předstírají že se baví učení, že se učí lépe se organizovat, aby měli čas věnovat se dalším důležitým momentům růstu atd.
Cesta je pro mě mnohem důležitější než výsledek, Neztrácím ze zřetele schopnosti svých dětí podle jejich věku a nezapomínám zjistit, jak se cítí a co ode mě potřebují. Vím, že není vždy možné věnovat takovou plnou pozornost, protože existuje tolik rodičů, kteří nemají čas vidět své děti!
Co by se tě vaše děti zeptaly?
Nechtěl bych, aby se mě moje děti bály, není to něco, co by záleželo jen na mně, ale s tímto cílem vědí, že doma mohou mluvit a otevřeně vyjadřovat své pochybnosti a obavy. Zároveň se to snaží rodiče (snadné to není, ale zkoušíme) nesoudit a čelit problémům z jejich důsledků.
Obecně platí, že děti žádají méně domácích úkolů a více volného času na hraní, žádají o větší přítomnost svých rodičů a matek a že jim důvěřují, aby mohly jednat jako průvodci, kteří mají svůj vlastní názor a mohli si udržovat rovný vztah. se školou
Také žádají, aby dokázali nasměrovat své emoce a tlak, který cítí ve škole, můžeme jim v tom pomoci?
Trestů nebo odměn
Já Nemyslím si, že by děti měly získat cenu za dobré známkyza prvé proto, že cena za úsilí je sama o sobě výsledkem, za druhé proto, že nechci, aby tato perspektiva podmínila vaši práci v průběhu kurzu (studium za dárek? Ne, děkuji, raději ji chápu jako globální procesně orientovaný proces k dobrým výsledkům během celého vašeho pobytu ve vzdělávacím systému) a zatřetí proto, že se nezdá vhodné, že pokaždé, když přijde léto, musím něco koupit, stále dražší (víte: ve vyšším věku více požadavků), V tomto ohledu se mi nelíbí.
A co uděláme, když se náš syn pozastaví? Opakování v Primárním je těžké ... stále jsou to velmi děti; museli v září absolvovat zkoušky na zotavení, pokud jsou v sekundárním vzdělávání, což vyžaduje zvýšené úsilí během léta.
V těchto situacích musíme nejprve analyzovat důvod, proč získali špatné známky, a na základě toho studovat řešení, která budou uplatněna v budoucnosti. Vyhledávání dětí, jejich potrestání, slouží k tomu, aby se cítili provinile, trochu jinak. Není to stejné s nimi mluvit o našich očekáváních a říkat nám, jak se cítí a co potřebují.
Řešení je obvykle v našich rukou (Jsme dospělí z nějakého důvodu: již jsme získali abstraktní myšlení): strávte toto léto více času, zaplaťte za některé recenzní hodiny (nebo požádejte staršího bratra o pomoc), podpořte je, aby si mohli znovu důvěřovat. A především jim umožňuje léto: zážitek, který každý rok nepřekoná a že si budou pamatovat celý svůj život.
Obrázky | momentcaptured1, Mike Baird In Peques a další | Praktický průvodce na pomoc dětem při závěrečných zkouškách, Tipy pro řešení úzkosti při zkouškách
