Není to poprvé, kdy věnujeme článek různé adaptace, které by děti měly provádět ve školní fázi„Myslím, že z rodinného úsilí by mělo být investováno do toho, aby se děti integrovaly do rytmu tříd, aby si byly vědomy konfliktů, které se objevují, a samozřejmě! k vašemu akademickému vývoji.
Přechod na sekundární vzdělávání, přechod z kojeneckého na základní a dokonce i způsob, jak podporovat děti, které zahájí kurz na jiné škole, byly všechny tyto problémy vyřešeny v Peques a More. Obecněji řečeno, pokyny pro žádosti informace při výběru kojenecké / základní školy nebo ústavu. Dnes bych chtěl mluvit přizpůsobení dětí při zahájení předškolního vzdělávání, to znamená, jak by to bylo uctivé přizpůsobení rytmům malých. Je známo, že fáze předškolního vzdělávání Je to velmi důležité z hlediska vytváření návyků, diagnostiky obtíží a zahájení gramotnosti. Jsem spíše pro pozdní školní docházku, aby děti v raném věku mohly věnovat svůj čas hraní, přirozenému učení a trávení více času se svou rodinou (a vzhledem k tomu, že tato fáze není povinná). Ale proti této myšlence je v první řadě neexistující pracovní a rodinné smíření, a pak další řada faktorů, do kterých nebudu nyní vstoupit.
V současné době se přizpůsobuje škole Ve většině škol, které víme, se omezuje pouze na začleňování tříletých dětí po kouscích do tříd a s trochou štěstí může prvních pár dní / týdnů zůstat jen částí školního dne., aby se dostali do jemného kontaktu se školním prostředím, setkali se s učitelem, který se o ně postará, a aby se tak náhle neodloučili od svých prarodičů nebo rodičů. Všechno závisí na autonomní komunitě a předpisech školy, ale vše záleží také na rodičích, pokud jsou ochotni jít, souhlasit, jednat o svých dětech, o netraumatické adaptaci.
Změna, která přináší velké emoční zatížení.
Děti se třemi lety lze stále považovat za kojence (velké děti, jak by řekl můj syn), s tímto věkem je začátek školy zážitek plný emocí (iu těch dětí, které zřejmě vstoupily do třídy klidně a šťastně).
Zde neexistuje žádná možná racionalita, protože ačkoli věnujeme několik let našeho života racionálním bytostem, není to až 12 let (alespoň), kdy můžeme uvažovat, že uvažování dokáže ovládat emoce.
Proto Nejméně, co můžeme udělat, a to nezávisí na našich pracovních plánech, je porozumět našim dětem, pochopte, co cítí, když je necháme u dveří ve třídě, a nechte je, aby se vyjádřily. Nezapomeňte věnovat pozornost frázím povzbuzení „stane se vám!“, Protože i když se brzy zvyknou, musíme si myslet, že nám možná bude muset říct, že trpí, že touží po nás, že nejsou v pohodě (nebo že jsou), a Chtějí obnovit objetí a ztracené polibky.
Emoční konflikty kojenců a malých dětí se nejlépe léčí, pokud uvedeme do praxe emotivní naslouchání. Je vhodné, abychom byli trpěliví a ukázali jsme, že neměříme svou lásku k dětem, což nám ukazuje citlivé a vnímavé problémy
Jako dospělí musíme být ochotni čelit všechny změny chování, které děti představují: více záchvatů hněvu, méně chuti k jídlu, obtížné spaní, pláč atd. Nebudeme nyní přetékat poté, co budeme schopni odolat tlaku v našich pracovních příležitostech.
Jinými slovy, nejde o ignorování, hněv nebo potlačování pocitů dětí, ale o poslouchejte je, chápejte je a respektujte jejich potřeby, když jsme s nimi (Ačkoli to zahrnuje změnu rutiny, jako je jít do parku nebo do kavárny s jinými maminkami, déle doma s dítětem). Abychom toho dosáhli, je zřejmé, že musíme znovu získat klid, zapomenout na domácí práce nebo požádat o pomoc (někdy babičky mohou udělat večeři, pokud se k nim během dne nebudeme uchýlit, je to jen příklad).
Ideální adaptace?
Není to víc, ani méně než to, které respektuje rytmy dětí, umožňuje rodinám pružnost a je přehnané projevy náklonnosti ze strany pedagogických pracovníků. To však není vždy možné získat Všechno to začíná výběrem školy, pokud máme možnost tak učinit.
Ačkoli to vypadá jako utopie, existují školy, které propagují „téměř přizpůsobenou“ adaptaci, a jiné, které umožňují rodičům „se vydat na cestu“, aniž by na ně kladly příliš mnoho bolesti. Sám jsem seděl v rohu třídy, takže se můj syn, kterému tehdy bylo téměř pět let, necítil bezmocný: souhlasil jsem s ním a učitelem a zůstal jsem tam jen na chvilku ráno.
S úctyhodnou adaptací, která vydrží v průběhu času (nic z patnácti dnů, ale spíše alespoň jednoho měsíce), problémy, které představují mnoho dní, by byly malé a byla by vnímána větší klid v prostředí. Na konci dne si nemyslím, že první z Infantilu se hodně ztratí, pokud je část čtvrtletí věnována adaptaci.
Upřesnění: nejlepší adaptací by byla ta, která by umožňovala nejen progresivní začlenění dětí, ale také krátký denní pobyt ve třídách, a možnost rodičů doprovázet děti během prvních dnů, aby se všichni seznámili s novým prostředím současně, a tak, že dítě cítí, že jeho rodina je také součástí tohoto nového světa.
Pokud se podíváte pouze na pohodlí organizace školy, adaptace nikdy nebude tak, jak navrhuji, ale pokud opravdu přemýšlíte o dětech, jejich emocích a tomu, čemu bychom se všichni mohli vyhnout (přetrvávající pláč, odmítnutí jít do cole atd.), tato období by měla být zvýšena odlišně. Je pravda, že někdy návrhy na přizpůsobení odmítají sami rodiče, buď z důvodu nemožnosti zvýšit flexibilitu svých pracovních povinností, nebo proto, že „rychle obrátí stránku“ a vidí dítě „umístěné“ do školy.
Stručně řečeno, snažil jsem se to sdělit dětem a rodičům, všechno jde lépe, čím bezpečnější je dítě, a proto je velmi důležité, jak se zachází se začátkem školy. To a věnujte velkou pozornost tomu, jak se cítí.
Obrázky | eliduke, edenpictures, edenpictures In Peques and More | Potřebuje moje dítě psychologa? (Problémy ve škole)
