Před časem jsme komentovali Peques a Más que rodiče se mohli písemně zavázat k tomu, aby své děti donutily každodenně si dělat domácí úkoly. To, že rodiče musí pomáhat svým dětem, spíše než se zavazovat, dělat domácí úkoly, se mi zdá rozumné, i když to nezasahuje do vzdělávacího procesu označeného školou, protože děti musí pochopit, že jejich vzdělávání je součástí jeho odpovědnost stejným způsobem jako dělat domácí úkoly, zvednout pokoj nebo objednat si hračky.
Stále můžete jít dále a například již existují programy, které se snaží rodiče se zavazují nejen přezkoumávat domácí úkoly, ale také hodnotit své znalosti ve škole vědět, zda jsou vyškoleni na pomoc doma. V tomto případě se zdá, že závazek spolupráce doma nestačí a musíme také informovat získané znalosti a účastnit se školy na konferencích nebo rozhovorech pro studenty.
V tomto případě si myslím, že je přehnané, že rodiče musí být hodnoceni, protože nic nezaručuje, že pokud rodiče mají znalosti, mohou svým dětem pomoci a naopak. Věřím, že spolupráce rodičů doma podporuje přiměřené pracovní prostředí, které ovlivňuje děti, aby mohly dosáhnout lepších známek, déle zůstat ve škole, chtít se učit a mít v budoucnu přístup k vysokoškolskému vzdělávání.
Nemyslím si, že rodiče musí reagovat v roli svých znalostí, své odhodlání a odhodlání učit děti doma. Školy mají dostatek nástrojů, programů a zkušeností, aby mohly jednat o vzdělávání dětí, a nezdá se být rozumné, že se také musejí zapojit do školení nebo poradenství rodičům v oblasti vzdělávání. To by mohlo být součástí jiných potřeb a rozhodně přesahovat kompetence škol.
V každém případě se mi zdá důležité, aby si rodiče uvědomili práva a povinnosti dětí v procesu získávání znalostí a že musí udělat vše pro to, aby usnadnili vzdělávání a vzdělávání dětí.
V Peques a další | Domácí úkol
Obrázek | Matteo Bagnoli
