Právě jsem dokončil první čtvrtinu školy mého syna Arana, tři roky, chci trochu vysvětlit, jak jsme dosáhli bodu nechte ho každé ráno a do poledne rozhodnutí chodit do školy nebo ne a samozřejmě vám řekneme, jaké názory jsme obdrželi z našeho více či méně přímého prostředí.
Kdyby mi někdo před časem řekl, že se mě bude každé ráno dívat s dotazem na svého tříletého syna, jestli chce chodit do školy, řekl: „nebláznit se“, že „toto rozhodnutí nenechá ve svých rukou“, je to však a Nejzajímavější v této záležitosti je, že při respektování jejich každodenních rozhodnutí jsme všichni šťastnější.
Adaptace byla katastrofa
Ve své době jsem vám řekl o adaptaci Aranu. První dny byly relativně dobré, vzhledem k tomu, že nepřijel příliš přesvědčen, ale po několika hrách zůstal v klidu. O několik dní později však pravidla trochu zatvrdila a my jsme už neměli dovoleno vstoupit s ním do třídy, což bylo nejrychlejší rozloučení.
Možná z tohoto důvodu nebo možná proto, že brzy viděl, že chodit do školy je věc, která chodila dlouho. předmět se zhoršil. Nechtěl zůstat, vstoupil, ale volal, že nás volá, ai přes stovky polibků, objetí a odkládání vstupu u stejných dveří jsme ho nemohli přimět, aby vstoupil šťastně. Problém byl ještě dramatičtější, pokud se domníváme, že nezůstane v jídelně, což má za následek dvě traumatické separace denně.
Chudák musel mít těžké časy, protože byly večery, řekněme v 7:00 nebo 8:00, zeptal se, jestli chodil do školy. Byl tak dezorientovaný, že si myslel, že půjde kdykoli. Probuzení byla stejně hrozná: „jedeme dnes do školy?“ Zeptal se, ještě než otevřel oči. Po našem "ano" začal zoufale plakat.
Doma jsem s námi zaplatil
Pak nás lidé (a učitel) radili, abychom nerozšiřovali rozloučení, které bylo horší, aby ho opustili a odešli, a samozřejmě, jeden je již v těchto bitvách mírně opálený a má poněkud odlišnou životní filozofii, takže že jsme se rozhodli ne, že by to bylo horší a že jste chtěli, aby se ta věc ještě zhoršila, protože pak jsem za něj doma platil.
Byl nervózní, všechno vypadalo špatně, udělal tisíc a jeden a stačilo říct „ano“, aby udělal „ne“ a řekl „ne“, aby udělal „ano“. Dokonce jsme si museli promluvit s učitelem pro případ, že by také měl toto chování ve škole a hrál si, protože „ne, ne, je to skvělé tady“, takže jsme pochopili, že jsme nemuseli dělat nic zvláštního, protože ačkoli pro něj bylo těžké vstoupit, pak to dobře zapadá.
Bylo nám však jasné, že B je produktem A, to znamená, že to, co se stalo doma, bylo výsledkem toho, co se stalo ve škole, pobytu tam, kde se necítil v bezpečí, trávení hodin na místě u lidí, s nimiž se necítil Měl sebevědomí (pokud by tomu tak byl, projevil by se tam i jeho nepohodlí) a především aby viděl, že i když to nechtěl, nechali jsme ho tam každé ráno a každé odpoledne. Poprvé v životě, jeho otec a matka přestali respektovat své rozhodnutí o něčem důležitém.
Přemýšlíte, jak ho dostat ze školy
Když jsme viděli kaliko, přišli jsme si ocenit možnost, jak ho dostat ze školy. Nemohli jsme dál vidět, jak náš syn trpí kvůli tomu, že chodil do školy se třemi lety, aby dělal věci, které mohl klidně dělat doma. Pak jsme se rozhodli najít přechodný bod, pro případ, že by byla věc „napůl vyřešena“, vzít ho jen ráno a tím se vyhnout oddělení poledne.
To nám dalo spoustu vzduchu, stejně jako on, protože byl na cestě do školy (Miriam šla se všemi třemi) a Jon zůstal ve třídě, ale neudělal to. Zeptala se ho pokud chtěl přijít a vždy odpověděl ne. Ráno jsme ho však vzali s větším či menším bohatstvím, ale obecně lépe vysvětlením, že odpoledne, pokud to nechtěl, nebylo nutné jít.
Nechat vás vždy rozhodnout
Ta věc se zlepšovala, v dopoledních hodinách to vstoupilo docela dobře av odpoledních hodinách vždy zůstával doma, protože řekl, že nechce jít. Jednoho rána vstal s obrovským „NE“. Nechtěl, měl se ho pokusit obléknout a vzdát se toho, jak bojuje, aby se vyhnul svým kalhotám.
Jasně jsme to viděli: „Tati a máma, nechal jsi mě v odpoledních hodinách rozhodnout, jestli chci chodit do školy nebo ne, vidím, že mě vezmeš zpět v úvahu, že ti záleží na mém názoru, že jsme znovu získali náš vztah důvěry… nicméně, co Stalo by se, kdybych ti řekl, že ráno nechci jít? A my jsme odpověděli na to, co chtěl slyšet: „Ok, Aran, pokud nechceš jít, nechoď,“ a okamžitě se uvolnil, protože opravdu, toho rána nešel do školy.
Téhož odpoledne Miriam zůstala na šachovnici, když přišla do školy a doufala, že dostane další, ne pro odpověď, Aran řekl, že chtěl zůstat (každý, kdo vás chápe, aby vás koupil, obvykle si myslí, ale očividně pro něj byla naše odpověď důležitější) skutečnost, že jde nebo ne). Následující ráno šel znovu hladce a odpoledne raději zůstal doma.
Různé názory, které jsme dostali
Lidé, kteří vědí, že Aran nechodil do školy velmi dobře, byli v dnešní době velmi překvapeni tím, že se ptali „jak škola chodí“, protože je obvyklé dostávat „dobré, nyní dobré“ nebo „stále špatné, ale dobře, Pojďme se podívat, jestli se věci brzy zlepší “a naše odpověď zní„ dobře, dny, které chcete jít, to jde dobře “, odpověď, kterou jsme rozšířili a vysvětlili, že jsme se nakonec rozhodli rozhodnutí nechte ve svých rukou.
Logicky, každý nám nabízí svůj názor (je logické, je velmi vzácné nechat dítě rozhodnutí chodit do školy nebo ne ... já sám jsem na začátku vysvětlil, že před pár lety bych řekl „není blázen“), založený především na dvě pravdy, které se zdají neměnné: „pokud ho necháte zvolit, nikdy nebude chtít chodit do školy“ a „děti musejí chodit do školy, protože se mi nechce chodit do práce, ale musím jít.“
Pravdy, které nejsou tak moc
Vypadají neměnné, ale nejsou, protože vůbec nejsou pravdivé. Pokud si je necháte vybrat, může se to stát jako u Aranu: někdy chce jít a jiní ne. Někdy to jde a jiné ne, ale většinou to tak je. Tento minulý týden ve skutečnosti odešel každý den zítra a tři odpoledne, vždy vstoupil šťastný. To znamená, že z deseti třídních lístků se dokáže zbavit deseti, protože se rozhodne, kdy má jít a kdy ne, jen se vyhnul dvěma.
Byly by tři bezpečné, kdybych chtěl, protože tuto středu také vstal s jiným „NE“. Řekli jsme mu, že je v pořádku, že zůstane doma, a když jsem už volala staršího, aby odešel, Aran najednou řekl: "Počkej na mě, přijdu taky!". Pak jsem se s trpělivostí vyzbrojil, protože jsme odcházeli a teď jsme ho museli obléknout tak, aby běžel, a jakmile jsme byli odešli do školy. Co strýčku, bylo jasné, že zůstal doma a na poslední chvíli změnil názor ... kdo ho viděl a kdo ho vidí.
Pokud jde o druhou pravdu, není pravda, že nemůžete zůstat doma, aniž byste pracovali. Pokud se jednoho rána probudíte s velkým „NE“, nemusíte jít. Nyní s největší pravděpodobností existují důsledky. Pokud si je dospělý vědom problémů, které mohou mít, když se neobjeví v práci, nechápu, proč nemohou zůstat doma ve dnech, kdy nechtějí jít. Ale to samozřejmě nikdo neudělá, protože nikdo nechce být propuštěn, nikdo nechce být urychlen a nikdo nemá rád, aby vás váš šéf zpíval čtyřicet, protože toho rána jste po vypnutí budíku zjistili, že nechcete jít.
Potom to extrapolujeme dětem a řekneme jim: „musíte také chodit do školy, stejně jako já chodím do práce ... nechtěl bych jít, ale nemůžu, musím jít, stejně jako ty,“ jako by také oni trpí následky za to, že nebude Jaké jsou však důsledky? Vyhodí ho ze školy? Chystáte se snížit průměr ve stupních a nemůžete studovat kariéru, kterou chcete?
Je to absurdní, ano ve třech letech není ani povinné chodit do školy! (do základní školy vám vlastně nikdo nic neřekne, pokud jste pro své dítě nechodili do školy). Proto se domnívám, že odpovědnost za práci není srovnatelná s odpovědností za chod do školy.
Musíte chodit do školy šťastně
Kromě toho říkáme, že „ani se mi to nelíbí, ale musím jít“ a je pravda, že potřebujeme plat na konci měsíce, ale jejich jídlo nezávisí na tom, zda chodí do školy nebo ne, takže „musíte chodit do školy , i když nechcete “, je velmi diskutabilní. Chodí do školy, aby se naučil být osobou, naučil se být s jinými dětmi a učit se věci. Učení je něco, co úzce souvisí s náladou. Pokud se bavíte, pokud se zapojíte a pokud dostáváte a aktivně žijete novinky, naučíte se je velmi snadno. Pokud se místo toho budete cítit podvedeni, zraněni, ztraceni a budete ostražití, abyste se chránili a bránili, nebudete se příliš učit.
Proto vždycky říkám, že dítě musí chodit do školy šťastně a motivováno, nebo se příliš nebude učit, a proto se nebojím, že mi můj syn říká, že nechce chodit do školy a nejde. Nemám strach, protože vím, že v den, kdy jde, to dělá, protože chce a ne proto, že ho nutíme a pro mě je lepší jít motivovat jeden den než deset pláčů. A protože to také nejde ani jeden den, ale jde to většinu dní z vlastní svobodné vůle, ani vám to neřeknu.
Další lekce od jednoho z mých dětí. Už jsem ztratil počet.
