Je běžné diskutovat o vhodnosti dudlíku, aby ho uklidnilo, protože o něm se říká mnoho pozitivních věcí, ale také mnoho negativních věcí.
Mezi pozitivními najdeme možnost uklidnění dítěte díky sání a skutečnosti, že brání náhlému úmrtí, protože zatímco má v ústech dudlík a může ho sát, je méně pravděpodobné. Mezi negativy vidíme možnost, že mezi dudlíkem a hrudníkem může dojít k záměně, která může ovlivnit kojení, skutečnost, že dítě dělá méně výstřelů mateřského mléka tím, že usne sání dudlíku a někdy i jeho odstranění v budoucnosti
Nyní přichází nedávné vyšetřování, aby se do ohně přidalo více dřeva tím, že se zajistí použití dudlíku u chlapců může ovlivnit jejich schopnost napodobovat gesta negativní pro jejich emoční vývoj.
WHO a AAP (American Academy of Pediatrics) obhajují omezení v používání dudlíku, aby se zabránilo deformaci dásní a zubů a aby se zabránilo otitidě, protože se zdá, že existuje vztah. O tom se však nikdy nemluvilo dítě, které dudlík hodně používá, by mohlo mít horší komunikaci s ostatními lidmi.
Jak byla studie hotová
Studie byla provedena na University of Wisconsin-Madison v USA a dále se uvádí, že děti musí napodobovat mimika, aby se naučily komunikovat a nějak se cítily stejně jako ostatní ( nebo předpokládáme, že jim rozumíme). Proto je snadné vidět, jak se děti usmívají, když se na ně rodiče usmívají, a je možné je vidět, jak pláčou, když vidí někoho plakat.
Toto napodobování, které dospělí také dělají, i když méně vědomým a intenzivním způsobem, je důležité pro děti, protože začínají vstoupit do emočního světa, komunikovat neverbálně a dělají to napodobováním gest a výrazů obličeje.
Problém pro dítě je, že pokud často nosí v ústech dudlík, jeho schopnost napodobovat gesta se snížila, protože většina svalů jeho tváře se obává držet a cucat dudlík. Podle vědců je tedy obtížnější naučit se komunikovat.
Řekněme, že na začátku, abychom s nimi hovořili, používáme slova, kterým nerozumí, což je nejlepší způsob, jak sdělit tón hlasu a výrazy naší tváře (což ve skutečnosti už nevědomky zveličujeme, když mluvíme s dětmi). Mají v úmyslu nás napodobit, abychom komunikovali svým vlastním způsobem, ale s dudlíkem jsou jejich výrazy omezené.
Aby studii provedli, hledali vědci děti ve věku šesti a sedmi let, které trávily hodně času s dudlíky, a zjistily, že mají více problémů napodobovat výrazy obličeje, než ty, které dudlík používaly méně času. Rovněž provedli průzkum studentů vysokých škol a zjistili, že ti, kteří měli více problémů s empatizací k ostatním, strávili s dudlíkem více času a jako třetí experiment také se studenty vysokých škol je testovali, aby pozorovali, jak se rozhodovali před emocionálními problémy, když viděli Ti s nižším skóre opět použili dudlík déle.
Zdá se však, že používání dudlíku není ovlivněno dívkami
Pravda je taková, že v této studii vidím některé mezery, protože jsem jedním z nich dívky, které dudlík používají nejdéle, nevykazují rozdíly, pokud jde o emoční vývoj pokud jsou ve srovnání s dívkami, které jej používají méně.
Podle vědců by to mohlo být vysvětleno rychlejším vývojem dívek, které před chlapci komunikují, mluví dříve a získávají emocionální nástroje, což je možné, že dudlík pro ně nestačí.
Kromě toho mohli rodiče kompenzovat problémy s dudlíkem, protože většina rodičů se domnívá, že dívka musí být emocionálně zralá jen proto, že je dívka. Nikdo neočekává, že dívky budou nemotivovány, takže vstup do světa emocí je u dívek obvykle stimulován jinými cestami, které nemají tolik společného s napodobováním gest.
Zdá se však, že nedostatek emocí („děti neplačí“) u dětí je více přijímán a nikdo se nepokouší kompenzovat tento nedostatek emocionálního světa u dětí, které používají dudlík déle.
Teď říkám, co kdyby to bylo naopak? Existují děti s větší schopností vcítit se a více schopné porozumět emocím, řídit je a komunikovat s ostatními. Tyto děti, protože jsou vyzrálejší a sebevědomější, dudlík s největší pravděpodobností opustí více či méně brzy.
Na druhé straně existuje více nejistých dětí s menší sebeúctou a více závislými, kteří potřebují vnější prvky, aby se uklidnili a uklidnili, a kteří mohou mít více problémů s porozuměním a vyjadřováním emocí. Téměř jistě tyto děti budou používat dudlík více let.
Pokud vezmeme první a druhý, jakmile vyrostou, uvědomíme si to ti, kteří se zdají být nejistější, použili dudlík déle než ti, kteří se zdají být emocionálně stabilnější. Co je tedy dříve, kuře nebo vejce?
