Dva dny vám nabízíme sérii vstupenek pět tipů, jak přimět děti, aby nechtěly sedět u stolu a kreslit.
Jak jsme řekli včera, je velmi snadné a snadné je sledovat, natolik, že je mnoho lidí již provedlo se svými dětmi, mnoho dalších tak neučinilo, ale pamatujte, že je někdo s nimi následoval a mnozí vidí, že metoda může fungovat a zvažují to.
Dnes vám nabízíme poslední dva tipy a nakonec, s trochou ironie stranou, vysvětlím, jaké jsou závěry, které lze vyvodit po třech dnech od čtení, což by bylo ideální postup, který nebrání přirozenému procesu učení a hra, která pochází z kresby.
4. Naučte ho kreslit
Výška výšek pro kreativitu přichází, když se rozhodneme aktivně zasáhnout a sedíme si s ním, vezmeme pero (někdy i pero) a řekneme mu, jak to může udělat: komín a kouř, který vychází ... malá cesta ... aha, to je ono, vezmi si to.
Potom dodáme tuto kresbu dítěti a jsme hrdí na to, že učíme našeho syna, jak kreslit děláme to, že vám nabízíme model ke kopírování, standard. Skript, který můžete kreslit tak, jak to dělá většina dětí, a znovu sledujeme cestu, která není vaše, ale ta, kterou věříme, je ta správná. Je zajímavé, že naše kresba předstírá, že se jedná o model vytvořený člověkem, který s vámi mluvil s dospělým, obvykle říká, že „kreslím fatálně“.
5. Zhodnoťte, co jste nakreslili
Po víceméně chronologickém pořadí událostí, poté, co ho naučíme kreslit, doufáme, že to udělá podobně, jako jsme to udělali. Poté, když dítě provedlo svou kresbu, víceméně podobnou tomu, co se nám zdá dobré, vydáme názor, úsudek, obvykle „miluji to“, „je to velmi dobré“ nebo podobné, dítě se učí, že když kreslete, když kreslíte, když něco položíte na papír musíte to naučit ostatním, kteří mají být hodnoceni.
Čas plyne a když dítě vstoupí do školy, začne vyplňovat karty, barevné tvary, kompletní kresby, sledovat tečkované čáry, malovat největší nebo nejmenší, pokud to může být bez opuštění linie, a to vše Dostanete hodnocení: ok, nebo šťastná tvář = :), nebo pravidelná tvář =: s, nebo dokonce smutná tvář, pokud věc neodešla podle očekávání učitele = :(.
Dítě bude vždy nuceno ukázat, co dělá, aby mu ostatní řekli, zda má pravdu nebo co špatně, a bude nucen vysvětlit, co nakreslil a co představuje.
Tímto způsobem se ve strachu, že to udělá špatně, zeptá se během procesu, snad hned jak začne: „Tati, dělám to správně?“, Na které otec odpoví ano, nebo by mohl udělat lépe (v nejhorší scénář)
Postupem času bude sedět před papírem a předtím, než učiní první gesto zápěstí, zeptá se „co bych mohl čerpat?“, Aby měl ve volbách pravdu podle vkusu ostatních a tak dokud nenastane den, kdy se ani necítí na papíře, protože se mu už kresba nelíbí nebo si ve skutečnosti myslí, že to dokáže správně.
Závěry
V těchto třech příspěvcích jsme vysvětlili nejčastější chyby, které dospělí dělají, že se všemi našimi dobrými úmysly obtěžují touhu dětí kreslit v podstatě, protože věříme, že dětské kresby reagují na potřebu Udělejte něco pěkného (nazývejte to umění) a že pokud nejsou sofistikovanější nebo složitější, je to proto, že nejsou schopni dělat lépe a že s naší pomocí toho dosáhnou.
Nicméně, děti si neuvědomují kresby tak, jak věříme. Nesnaží se dělat umění. Nesnaží se potěšit. Pro ně je to hra, nic víc (což není málo). V této hře vyjadřují, co chtějí vyjádřit. Možná vaše radosti, vaše obavy, vaše zkušenosti, možná nic konkrétního. Možná sled tahů a barev bez velkého významu, což k otázce „co to je?“ To nemohlo vysvětlit.
Ať už dělají cokoli, musí být schopni to udělat svým vlastním způsobem, se svými omezeními a schopnostmi, které se postupně budou zvyšovat. Naše funkce by měla být pouze proto, abychom jim pomohli být pohodlní, dobře sedící, mít dostatek papírů a nástrojů k výběru těch, které považují za nejvhodnější, a pokud jim náhodou dáte dárek, vděčně je přijměte: „Je to pro mě Moc vám děkuji, zlatíčko! “, Aniž bychom činili úsudky jako„ miluji to “nebo si kladli otázky ohledně„ co to je “.
Vaše kresby můžeme dokonce uchovávat ve složce, seřazené podle data, ukázat vám, že to, co děláme, je pro nás důležité (Říkám to proto, že mnoho lidí má pocit, že „procházejí“ se svým synem nebo nevěnují dostatečnou pozornost, pokud vám neřekne, jak je kresba krásná, nebo se ho ptají, aby věděl více), nebo je můžeme dokonce pověsit dva nebo tři kresby na zdi (nebo korek), které můžeme měnit, když nám náš syn dá více kreseb.
Pro ty, kteří se chtějí ponořit trochu hlouběji do tohoto tématu, které se mi osobně zdá více než zajímavé, doporučuji přečíst si dokument „Úvod do semiologie výrazu“, ke kterému se dostanete kliknutím zde.
Fotografie | Travis isaacs, meg.dai In Babies a další | Jak přimět děti, aby ztratily zájem o kreslení v pěti krocích (I) a (II), Význam uměleckého vyjádření, Klíče pro interpretaci dětských kreseb, Vzdělávání tvořivosti: představivost je jednou z nejlepších hraček, které tam jsou
