Předpokládejme, že se rozhodneme, že používání tváří není tak špatné, že je pro děti jednoduchým způsobem vyžadovat stejné zacházení a respekt, jaký se vyžaduje od každého dospělého. Ale kromě nezpochybnitelného je to ospravedlnit fyzický trest jako vzdělávací metodu nebo akceptovat, že dospělý používá násilí jednoduše proto, že není schopen se ovládat sám, protože je to násilí, které si klademe, když se stavíme, proti dítěti, které se nedokáže bránit, otázka O čem dnes budeme mluvit, je úplná marnost této praxe. A je to bičování je zbytečné.
Pohroma může okamžitě změnit nevhodné chování dítěte, což nelze popřít, pokud naše dítě plácneme, můžeme zastavit akci, kterou podnikl, nebo mu můžeme dát další dvě nebo tři. Jde ale o to, že delikátní oddělení, získání mezi ním a objektem, který nechceme, aby se ho dotklo, nebo jeho držení bez zásahu, bude mít stejný účinek.
Kromě toho, i když se tomuto chování můžeme okamžitě vyhnout, nedojde však k tomu, že by se chování dlouhodobě změnilo. To znamená, že děti pochopí, že něco je nebezpečné, nevhodné nebo nepříjemné pro ostatní prostřednictvím příkladu, internalizace chování a empatických vysvětlení, nikoli pomocí tváře.
Ve skutečnosti to, co učí, je, že vás zasáhnou, pokud něco uděláte, nikoli důvod, proč by se to nemělo dělat. Učí, že zákonný zásah, kdo dělá něco, co se nám nelíbí, zejména pokud jsme větší a silnější. A mimochodem, učí se dělat věci skrytě, nevěřit, podvádět, pokud něco uděláme, aby nás nezachytili. No tak, opravuji se, pohroma učí věci, ale všechno špatné.
Je zvláštní, že děti, které jsou opraveny tváří, často opakují postoje odmítnuté rodiči, zvyšují se, i když intenzita a postupně se stanou imunními vůči trestu, reagují jen na křik, plísnění nebo bičování stále více a více silný.
Pokud se nedosáhnou poslušnosti, budou se rodiče také cítit mnohem více ohromeni, budou-li mít pokušení zvýšit intenzitu úderu nebo trestu, „zjistit, zda to dítě dělá“. Bičování je cesta, kterou je těžké se dostat ven, jakmile to začne. Pokud dáme dítěti pokyn k fyzickému trestání, když roste nebo ignoruje nejmenší použitý na začátku, můžeme být pokaždé nuceni použít více síly. A to není dobrý nápad.
Jo chování dítěte se nezmění tím, že bič je zbytečné chodit k nim. Nezjistil jsem, že děti přestanou bít svého malého bratra nebo malovat na zdi, pokud jsou z toho důvodu bičovány, naučí se to dlouho před dětmi, které jsou vzdělávány v empatii.
A je toho víc. Šlehání je obrovský výdaj energie pro rodiče i děti, emocionálně je vyčerpává, bolí to. Ale je to kromě bytí mizerný příklad řešení konfliktů, je zbytečný. Bylo by lepší věnovat toto úsilí předvídání komplikovaných okolností, používat slovo, studovat přirozené charakteristiky vývoje dětské psychologie a různých technik rodičovství. To dává mnohem lepší výsledky, to je jisté.
Otázkou není, abychom se obviňovali, pokud jsme někdy použili tvář nad rámec okolností, nebo odmítli naše rodiče, kteří je použili, otázkou není uchýlit se k metodě vzdělávání, která je k ničemu.
Určitě budou existovat ti, kteří pociťují touhu vyprávět nějaké anekdoty, aby ospravedlnili, jak dobře přišlo dobré pohromy pro jejich děti, aby přestaly dělat něco špatného. Pravda, pochybuji, že se nikdo, nikdo, nedozví, že je něco špatně, pokud je to ze strachu, že ho jeho rodiče odmítnou nebo ho udeří. A když mluvíme o mírných pohromách, které obvykle vidím pro děti, jak říkám, nikdy jsem neviděl, že slouží k nápravě tohoto chování více než v tu chvíli. Právě naopak. Spíše vím, že dítě akci opakuje nebo bude ignorovat své rodiče, když se ptají nebo naznačují něco, reagují na ně hrozbami, že mu dá do zadku a na další věci, které dávám přednost nebo psát. A je to to je zbytečné bičování.
Vrátím se k příkladu. Všechny chceme učit naše děti, aby se chovaly s úctou, neporušovaly alespoň silné, aby vyřešily své konflikty s vyjednáváním a empatií. Především je chceme naučit mluvit a nebýt zasažen, když mají problém. Ale také víme, že děti, jak se skutečně učí, neposlouchají, co by měly dělat, ale že nás vidí tak, jak to děláme.
Proto to věděl náš příklad je ve vašem vzdělávání prvořadý, ukažte jim, že ztratíme kontrolu, že používáme pohromy k tomu, abychom si dali sebe, že nevíme, jak vést konflikt bez násilí, je to nejhorší způsob, jak je naučit cokoli. Pokud se podíváme na pohromu, dozví se, že nejsilnější mají právo používat své ruce a sílu k tomu, aby stanovili svá kritéria a že je zákonné ztratit kontrolu.
My, jejich rodiče, jsme zrcadlem, ve kterém vypadají, příkladem, který budou následovat ve svém životě. Výprask je k ničemu A kromě toho je chceme opravdu naučit, co učí pohromy?
