Pokud se dnes všichni dospělí shodnou, musí děti předávat hodnoty prostřednictvím příkladu a prostřednictvím vzdělání, které stanoví minimální standardy koexistence a úcty k ostatním.
Všichni souhlasíme, ale v mnoha případech se to neděje tak, jak by mělo, a mnoho dětí dosáhne dospívání s cystickým problémem, který v tu chvíli vyvstává. Když získají určitou nezávislost a rodiče přestanou být jejich referenty, mnoho mladých lidí se začne projevovat vzpurně, v některých případech agresivních, a mnoho matek se rozhodne nabídnout druhé vzdělání: přestanou pracovat, aby se pokusili znovu vzdělávat své děti.
Vzestupný trend v Evropě
Jak čteme v The Information, stále více žen se rozhodlo přestat pracovat, když jejich děti dosáhnou dospívání. Ve Španělsku zatím nejsou k dispozici žádné údaje o tomto jevu, ale má se za to to se pravděpodobně stane, zejména s ohledem na to, že šikana je problém, který není zdaleka vyřešen, že selhání školy se řídí denním pořádkem, že mnoho mladých lidí je agresivních se svými přáteli a dokonce is vlastními rodiči a že často nemají žádná motivace ke studiu (i když jim někdy rozumím: mnozí si to uvědomují) stěží budou mít práci bez ohledu na to, jak jsou vyškoleni a vědí, že v případě, že to budou mít, bude znamenat vedení života podobného životu jejich rodičů, z něhož utečou, protože jsou vždy zaměstnáni a naloženi problémy a zodpovědností).
Jak je možné, že dospívají tímto způsobem?
Otázka milionů dolarů. Otázka, kterou dává celé knize, diplomové práci, hodinám diskuse a debaty. Pokusím se to shrnout, jak to vidím, s rizikem selhání a rizika chybějící diagnózy, v podstatě proto, že mluvím z pozice mého otce.
Nejprve to chci objasnit problémové teenagery byly celý život. Nebo snad v naší době jsme neměli spolužáky nebo přátele s problémy ve škole, v ústavu a se svými rodiči?
To neznamená, že adolescence je sama o sobě problematickým obdobím (věk neospravedlňuje špatné chování), ale znamená to, že je to složitá fáze pro mnoho chlapců a dívek, kteří vidí, že se život začíná měnit. , že zvyšují svou odpovědnost, že začínají tvořit větší či menší sebeúctu a že se začnou srovnávat se svými vrstevníky, a to jak fyzicky, tak psychologicky i sociálně.
Takto to vypadá touha být přijat, příslušnosti ke skupině, schopnosti být ještě jednou a svým způsobem usilovat o určitou popularitu; nebo, ve zcela opačné situaci, tváří v tvář strachu, že toho nedosáhne, řešení hledání útočiště a ochrany v izolaci šaty a chovat se velmi odlišně od většiny (Je to další způsob, jak se vypořádat s dospíváním: vytvořit agresivní nebo nápadný obraz, který slouží jako štít).
Ale před tím, než se změříte sami se svými vrstevníky a pokusíte se do nich zapadnout nebo nechcete, jsou roky, které jste strávili se svými rodiči. Hodně z vás bude určeno těmi lety, vzděláním, které vám poskytly, a pokud dítě opustí tuto éru s určitými nedostatky, je pro dospívání snazší být bouřlivá.
Autoritářství, které zůstalo pozadu před lety
Mnozí z nás jsou děti autoritářství, a to od doby, kdy to, co rodiče řekli, že jim hrozí trest nebo líčení, pokud bychom je ignorovali. Domnívali se, že když získali naši úctu sklízeli strach. Děti měly jen velmi malou schopnost rozhodovat, protože náš život byl pod nimi, takže pokud jsme to udělali správně, nestalo se nic, ale pokud jsme to udělali špatně (podle jejich velikosti), dělali jsme nějaké fyzické nebo psychologické poškození, takže Chtěli jsme to zopakovat.
Přestože jsme v očích druhých byli velmi poslušní a vzdělaní děti, v adolescenci se často objevovalo hledání svobody, která často chyběla, a objevily se důležité akty vzpoury, které „Dej to svým rodičům, nyní budu žít zastavit. “
Někdy však chlapci dosáhli takové úrovně podřízenosti, že se to ani nestalo: mnozí byli odsunuti, aby i nadále řídili rozkazy s velmi malou osobností a velmi malou analytickou schopností, skákání z dětství do dospívání a odtud do dospělosti, vždy hledající odkaz, který má být veden; odkaz jako učitel, dominantnější přítel, šéf, pár, který mu neustále říkal, jak postupovat, nebo stejný otec: dospělý s vlastní rodinou stále konzultovat, co je nejlepší cesta k jeho otci, a pokud ne, uvažování uvnitř, které by bylo rozhodnutím, které učiní otec (existují lidé, kteří i poté, co jejich otec zemřel, nadále fungují tímto způsobem). Jak se o něčem rozhodnout, pokud je pro ně jejich rodiče vždy dělali?
Přípustnost nebo nedostatek otcovství, který přišel později
Po té době, kdy rodiče jednali jako průvodce stanovením velmi jasných standardů (ačkoli rodiče často trávili málo času se svými dětmi, jejich vliv na děti byl velmi silný), nastalo období, kdy se rodiče chtěli s tím rozejít a odlišit je .
Bez vedení přenosu z rodičů na děti (aniž by museli opakovat to, co s nimi rodiče dělali), byli tito noví rodiče trochu vystrašení, bez jasného odkazu na to, jak jednat, a dnes se objevily některé styly otcovství. ve dnech (nejsou výluční, existují rodiče, kteří se mohou chovat na základě jednoho nebo více modelů otcovství):
- Přípustní rodiče: po této době děti autoritářství prohlásily, že trestání, bití a podřizování dětí není správné, a proto se rozhodnou pro velmi odlišný druh vzdělávání, ve kterém dítě bude mít vše před sebou. Protože jejich rodiče jim nedovolili, aby se rozhodli, může se dítě rozhodovat v jakékoli záležitosti. Když je rodiče nadávali pokaždé, když udělali něco špatného, vyhýbali se nadávat dítěti. Když cítili strach a dokonce strach z postavy svých rodičů, jejich děti by k nim měly mít náklonnost, ale nikdy se nebojí, a budou téměř jako přátelé.
- Hypervigilant rodiče nebo vrtulník: bolí v sebevědomí, cítí se daleko od svých rodičů na emocionální úrovni, domnívají se, že nejlepší věcí pro dítě je věnovat veškerou svou lásku, celou svou lásku, celou svou dobu, ve formě péče a pozornosti. Jejich děti „nestráví polovinu špatného času, který měli,“ říkají, takže se stávají jejich strážci a nevědomky také jejich správci. Tito rodiče tak téměř žijí životy svých dětí a snaží se vyhnout jakémukoli problému ještě předtím, než se objeví, vždy nad nimi létají, aby nejedli to, co by neměli jíst, nebyli s kým by neměli být, nepoškozují se, nehádají se Žádné dítě, neunavte se, neznečišťujte se atd.
- Lichotivé rodiče: vědomi si, že žili své dětství a dospívání s velmi zlepšenou úrovní sebeúcty, s mnoha komplexy, a uvědomovali si, že i když dospělí přetahují velkou část těchto problémů se sebepojetí, mnoho rodičů se rozhodlo pokusit se tomu zabránit svými dětmi, což je přimělo věřit Jsou téměř dokonalí, přehánějí své kvality, takže mají vysokou sebevědomí již od útlého věku.
- Malé zapojené rodiče: pravděpodobně táhnout nedostatky časů minulosti, často emocionální, pokračovat snaží se pochopit jejich životy zatímco na cestě tvoří rodinu a mají děti. Obvykle jsou velmi zaneprázdnění vždy a sotva mají čas na své děti, a to jak z pracovních důvodů, tak proto, že obvykle mají vždycky důležitější věci (i když se chystají na drink s přáteli nebo podobně). Jsou to „Ne teď, synu, že dělám něco důležitého“, „Teď musím jít, ale pak budeme chvíli hrát“ a „Další den bude, že dnes nemůžu“.
Přípustní rodiče i hypervigilanti rodiče dostávají svým dětem tělo a duši. Je to velmi pozitivní, pokud se tak cítí, v prvních měsících života; Troufám si to říct dokonce do dvou let, protože děti jsou zcela závislé bytosti, které potřebují lásku, kontakt, lásku a respekt.
Od tohoto věku však musí otec přestat být na úkor všech přání dětí, protože v té době Ne všechny vaše požadavky jsou základní potřeby. Samozřejmě nemluvím o změně přes noc: je to něco velmi progresivního, je to reakce na vzhled přání, žádostí, rozmarů nebo dokonce rozkazů od dětí, kteří od nás očekávají reakci.
Tehdy otec (nebo matka) začne cvičit jako podpůrná postava, jako průvodce, s jeho příkladem a dialogem, vysvětlit, kdy je to nutné, proč něco nelze udělat, nebo proč to v té době nelze udělat. Otec se často může vzdát žádosti dítěte a není to špatné, protože to je způsob, jakým se děti učí vzdávat, ale při jiných příležitostech to nebudete schopni udělat, nebo nebudete chtít, a to způsobí hněv vašeho dítěte. Tehdy se otec začne vzdělávat, kdy Vysvětluje, že chápe svůj hněv a argumentuje, proč nemůže být to, co v té době dítě chce (a poté, když mu řekne, co nemůže být, řekne mu, co to může být, aby hněv nebyl věčný).
Pokud k tomu nedojde, pokud rodiče pokračují měsíce a roky ve službě dítěte, pokud ho i nadále žádají, aby jim řekl, jak chce žít, je běžné, že dítě začne vyžadovat stále více věcí, s menší trpělivostí, s větším odhodláním, do bodu úplného anulování svých rodičů (obvykle se to stane po třech letech a věc je asi pět nebo šest, když rodiče cítí, že již jejich dítě zcela ovládá).
Říká se, že jsou malými diktátory, protože se chovají jako takové. A není to tak, že by to chtěli, je to tak, že jsou obviněni v tak mladém věku, odpovědnost celé rodiny. Když jsou rodiče odsunuti na přání dítěte, musí to být on, kdo musí označit časy, kdo se musí rozhodnout, co si zahraje, kdy, co bude jíst, kdy, jak se oblékat, jak jednat, co dělat dál a všechno to je to příliš mnoho pro takové malé dítě.
V takové situaci nemají děti na výběr, ale maximalizovat své funkce, a to i poškozovat rodiče, aby se o nich pokusili informovat nemohou a neměli by mít kontrolu nad dynamikou rodiny. Jinými slovy, mnoho dětí nakonec předloží své rodiče, aby to řekli, protože nevědí jinak, že potřebují vzít otěže rodiny a jsou odpovědní za blaho všech, a ne jemu: „Staňte se rodiči najednou, protože se podívej na to, jak špatně to dělám, že s tím, jak jsem malý, musím být „mým otcem“ a také „tvým“. “
Na druhé straně, v tomto věku, dvou letech, začnou děti být stále více kvalifikované a autonomní a budou se snažit dělat věci, které se od nás naučí. Pokud je ovládáme, pokud jim zabráníme v jejich provádění, protože se mohou pokazit, protože to trvá dlouho nebo protože chceme zůstat ve vašich službách, omezíme postup jejich autonomie a spadl jsem do rodičovského modelu vrtulníku („Už jsem tě viděl, skončili jsme dříve,“ „už tě krmím, aby ses nezašpinil“, „už jsem tě pěnil, i když to dokážeš“ atd.).
A konečně, v případě lichotivých rodičů, to, co se v dítěti vytváří, je falešný obraz sebe sama. Plný komplimentů a zvyklý slyšet, jak jeho rodiče mluví o jeho zázrakech, začíná věřit, že je opravdu nad ostatními dětmi, že je opravdu schopen dělat cokoli, a jako takový může přijít k názoru, že má více práv že si zaslouží více pozornosti a měli by vždy vyhrát (jeho rodiče mu vždy dali vědět, že je „nejvíce“, „nejlepší“, že nikdo není jako on).
Je to zjevně časová bomba, protože v okamžiku, kdy začne interagovat s ostatními dětmi a vyžaduje jeho trůn, bude čelně střetávat s přáními a obavami těch nejmenších v jeho věku, kteří nebudou mít není potřeba ani touha zacházet s ním, jak si myslí, že by se s ním mělo zacházet. Pro ně to bude ještě jeden, a nebudou mít žádné výčitky o tom, jak je porazit ve hrách (protože rodiče často nechají vyhrát, aby se vyhnuli frustrace a dále zvyšovali jejich sebeúctu) a dali jim vědět, že to není tak zvláštní, jak si myslí.
Problém je v tom, že to není tak snadné, jako když dáte dítěti další, aby viděli, že je to ještě jeden. Nadměrně polichocené dítě nemění názor tak snadno, protože doma se jeho ego stále živí, takže stále roste víra schopná udělat cokoli, často bez námahya často s posílením některých rodičů, kteří stále nejsou upřímní, když se po objevení prvních problémů obhájí: „Pokud tě tyto děti vyhrály, jistě podváděly“, „Pokud vám učitel nedal více známek“ "Jsem si jistý, že máte mánii," "Půjdu si promluvit s kýmkoli, kdo si cení, jak by měla být vaše práce," "Ticho, zlato, brzy si uvědomí vše, co stojí za to."
Až do věku, kdy si dítě konečně uvědomí past, která se obvykle shoduje v době blízké adolescenci nebo ve stejné fázi. Když dorazí do ústavu, nikdo ho nezná a musí najít nové přátele. Poté začnou pracovat v týmu, pozorovat ostatní, jejich schopnosti, způsob jejich bytí a odtud sami hodnotí své schopnosti a dovednosti; v tu chvíli se s nimi změří ... a tam si to uvědomí přehánění bylo zřejmé, že není zvláštní (nebo není zvláštnější než ostatní), že prožil lži celý život a jeho sebeúcta, postavená na příliš nabobtnalém balónu, bude bodat, když si uvědomí, že je ještě jeden.
Pique, jak pique jde jeho důvěra v některé rodiče, kterým se nepodařilo vychovávat ho ve skutečném světě, ale vždy ho postavili alternativní realita, jakýsi Matrix, imaginární div divů, ve kterém žil oklamán a zmanipuloval. Představte si, jaké důsledky mohou být v tak choulostivé fázi.
Nedostatek času
Vždy si myslel, že problémem mnoha adolescentů je nedostatek času jejich rodičů ... že jim to nestačí, a proto měli nedostatky, které se objevily v tomto komplikovaném věku, když je všechno komplikováno příchodem nových referentů a ze skupiny vrstevníků.
Uvědomil jsem si (alespoň nyní to tak vidím), že to není tolik času rodičů, ale nedostatek vedení, doprovod, důvěra, vztah, komunikace ...
To jsem právě vysvětlil. Pokud někteří rodiče nejsou (malí zúčastnění rodiče), protože sotva tráví čas se svým dítětem, nedostatek vedení a příkladu nutí děti hledat své reference venku a vždy cítit nedostatek lásky a tepla rodiny . Je běžné, že v období dospívání mohou nastat problémy, protože neexistuje žádná komunikace nebo téměř žádný vztah.
Ale pokud jsou někteří rodiče a jejich otcovský model se pohybuje mezi permisivitou a hypervigilancí a možná také upadají do nadměrné lichocení, výsledek nebude vždy mnohem lepší. Permittance nenabízí ani jasného průvodce dítětia mnoho dětí si není jisto, co je správné nebo co špatné (v situacích, jak je absurdní, když vidíme, že dítě obtěžuje jiné děti nebo dospělé a rodiče mu nic neříkají, aby mu neodporovali); hypervigilance také nenabízí žádné vedení protože nedovoluje autonómii dítěte učit se a rozvíjet se, takže když vyjde do světa, očekává, že ostatní budou pokračovat v tom, jako by to byla jeho povinnost; a nadměrné lichocení, které jsem již vysvětlil: nutí ho věřit, že je nad dobrem a zlem.
Není to jen nedostatek času s dětmi, je to nedostatek otcovského a mateřského odkazu. V těchto modelech jsem občas navigoval jako otec. Také mi chybí reference, protože můj otec byl autoritářský, chápal jsem při narození svého syna, jaké bylo mé dětství, co vzdělání získalo a co jsem nechtěl sdělit.
Nechtěl jsem opakovat model hrozeb, trestů a tváří a měl jsem v jejich životech mnohem větší přítomnost, než byl můj otec (nebylo to příliš obtížné, protože byl stěží). Takže bez tohoto odkazu jsem budoval náš vzdělávací model založený v lásce, úctě a lásce.
Je to model péče a pozornosti k dítěti, díky kterému se na něj nejvíce zamilujeme a který od nich více pomáhá učit se. Je to druhá příležitost žít méně stresující život, znovu si vychutnat nejčistší lásku, obnovit podstatu dávání výměnou za náklonnost, vystoupit z šíleného světa, ve kterém se pohybujeme, abychom se připojili k rytmům dítěte.
Je to však model, který, nepochopený, může způsobit, že se rodiče dostanou do propustného, o kterém jsem hovořil, protože dítěti a dítěti je poskytnuta velká svoboda, ale musí být omezena. Jak se obvykle říká, svoboda jednoho končí tam, kde začíná svoboda druhého, a to znamená, že děti musí znát základní pravidla koexistence a musí se naučit respektovat ostatní, děti a dospělé, stejně jako se musí naučit vyžadovat respekt.
Stejně tak musí dostávat hodnoty od rodičů, ty, které se příkladem a dialogem přenášejí každý den, aby se děti učily, co je správné a co je špatně. Protože dnešní děti nežijí ve společenství, kde je všechno dobro a štěstí, dobrá slova a dobré úmysly (pokud ano, stěží by bylo nutné je vzdělávat); Dnešní děti žijí ve světě plném konkurenceschopnosti, nedostatku empatie, plných manipulací, zájmů a lidí, kteří vám mohou ublížit, jen pro radost z toho, kdo z vás může těžit (a stejně vás ublížit) a postoupit, pokud S tím něco dosáhnou.
Samozřejmě, že ne každý je takový, ale existuje, je to na ulici, budou tam žít a je naší povinností je naučit je oddělit zrno od pšenice.
Vracíte se ke vzdělávání v dospívání?
Dostáváme se tak k bodu, kde je mnoho evropských matek, a možná i španělských, které přestaly pracovat, aby se pokusily být průvodkyní svých dětí, protože z nějakého důvodu v dětství chyběly.
Myslím, že je to dobré rozhodnutí, ale nebude to vždy efektivní (Představuji si odmítnutí adolescenta v tomto rozsahu a já se chvěním). Jesper Juul ve své knize říká: „Jeho syn, kompetentní člověk“ vzdělání dítěte je poskytováno až do věku 12 let. Od tohoto věku děti otevírají křídla a začnou létat, a pak se příliš nedívají na své rodiče, ale místo toho se dívají na své nové letové partnery. Pak to, co musí zůstat, je jistota, že dobře odvedla práci.
Tím myslím, že ano, stále mu můžete pomoci, pokud má problémy, ale pak to bude mnohem obtížnější, a ještě více, pokud matka a syn nemají vztah důvěry a dobré komunikace. Budou pravděpodobně potřebovat profesionální pomoc naučit se mluvit, komunikovat, získávat sebevědomí a začít znovu vytvářet pouta, která v určitém okamžiku byla porušena.
A možná, namísto reedukce dospívajících, bychom si museli promluvit obnovit vztahy.
Fotografie | iStock
U kojenců a dalších | 27 věcí, které by děti měly vědět ve 12 letech (a lépe je znát za vás), proč bychom se neměli vracet k autoritativnímu vzdělání, které nám rodiče dali, Případ třináctiletého barcelonského vraha znovu otevírá debatu vzdělávání dětí a dospívajících
