Už jsem s vámi mluvil několikrát o adaptaci svých dětí do školy. Můj nejstarší syn začal dobře, zhoršovalo se a zhoršovalo se a postupně se to zase uklidnilo, zejména v P4, do té míry, že ho považovali za dobře přizpůsobeného dítěte a také Ve třídě jsem byl velmi klidný.
Nejprve, o dva roky později, se stalo, že jsme si uvědomili, že se dostal do tak malého počtu problémů, že se choval tak dobře (jak se obvykle říká o dítěti, které poslouchá, platí s domácími úkoly a nikoho neobtěžuje), že začali ji používat jako společník těch, kteří byli na opačné straně: ti, kteří chodí méně, pohybují více a dokonce obtěžují učitele a spolužáky (což obvykle nazýváme „špatným chováním“).
S kým sedíte?
Všichni jeho spolužáci byli známí z předchozích let, takže role každého dítěte ve třídách začala být trochu definovaná, a protože jsme byli ve škole tři roky, všichni jsme dobře znali. Když jsme se ho zeptali, s kým seděl po několika prvních dnech, odpověděl, že sedí dívka, o které bylo známo, že je velmi rozptýlená, neklidná, neohrabaná, ...
Očividně jsme neřekli nic, protože jako rodiče věříme, že budou schopni učinit ji úctou k němu a jeho spolužákům.
"Změnili naše stoly."
Uplynuly první týdny a jednoho dne vysvětlil, že změnili tabulky, a tedy i kolegy. Znovu jsme se ze zvědavosti zeptali, s kým teď sedí. Řekl nám, že tentokrát seděl s typickým chlapcem, jehož rodiče by nechtěli, aby jejich syn sdílel prostor: jeden z těch velké velikosti, vědí, že jsou, a využívají to.
Jeden z tvých synů ti říká, že ve škole dělá věci: že si sníží snídani, že si zlomil tužku, že mu to vadí, když se snaží něco udělat, že hodí do očí pískem v době dvorku atd.
A považujeme ten pohled, že to bylo smůlu a že to bylo to, co to bylo. Řekli jsme jí, že kdyby ji to trápilo, mluvila s učitelem a že by nám to také řekla (pro případ, že bychom s ní museli mluvit).
"Už mám nového partnera"
A o několik týdnů později se operace opakovala znovu, s dalšími změnami ve školní lavici a novým překvapením (nebo ne) pro nás. Byl ve škole umístěn s jiným dítětem s mnoha problémy, poněkud méně „nebezpečnými“ než ten předchozí, ale s malým zájmem o cokoli, co by mu škola mohla nabídnout, přinejmenším v té době, kdy byla výuka zřízena v té době.
Třikrát za sebou jsou tři děti, o nichž by řekl kterýkoli rodič ve třídě, více konfliktní, tři, o nichž by se každé dítě ve třídě zmínilo, když řeknou „existují děti, které se obtěžují“. Už nebyl podezřelý zřejmé.
Šli jsme si promluvit s učitelkou, abychom potvrdili, že používá našeho syna klidu, zvláště protože od začátku kurzu jsme ho každý den viděli víc staženého, více ohromeného, s větší úzkostí chodit do školy, do té míry, že Začal ztrácet chuť k jídlu (nebo tak jsme si mysleli).
A ano, ani krátký ani líný, to nám řekl Jon se choval tak dobře, že byl skvělý v tom, jak sedět s těmi nejhoršími protože se zdálo, že byli klidnější.
Měli jsme být šťastní, protože nám říkal, že Jon byl modelovým dítětem, "Jediným", aby ho posadil s nekontrolovatelným. Ale ne, nebyli jsme šťastní, protože každé dítě, které ho postavilo vedle těchto vlastností Chtěl jsem jít trochu do školy a touha učit se. Už jsme nebyli ochotní dovolit mu, aby pokračoval v používání našeho syna štítu.
Že to udělala jednou, dobře, dokonce s několika dětmi v různých časech kurzu, pokud to bylo nutné, zatímco ona pracovala na problému s těmi konfliktními dětmi. Že se nic neděje, že všichni někdy musíme spolupracovat s kolegy, které bychom mohli nazvat nesnesitelnými nebo nepříjemnými. Bereme to však lépe, pokud je nám jasné, že je dočasný, nebo pokud můžeme s ostatními spolupracovat trochu příjemněji, a proto jsme očekávali a zeptali se, že přemýšlejte trochu víc o našem synovi a dal mu příležitost chodit do školy s vědomím, že bude mít vedle sebe nějakého mírně klidného chlapce nebo dívku.
A ano, udělal, vzal to v úvahu a Jon byl na pár měsíců o něco lepší, dokud jsme se kvůli dalším okolnostem (stejně jako ostatní rodiče) rozhodli opustit školu.
Nevím, jestli je to dnes velmi běžné, ale vidíte, že před pár lety se mým synem to bylo hotové ... a pamatuji si, že jsem to také utrpěl v mém masu, sdílel jsem stůl s těmi, které učitelé považovali za nemožné.
