V Peques a Más se obáváme vědecký dosah takže abychom se pokusili pomoci profilům STEM mít větší význam ve Španělsku, setkáme se Antonio Martínez Ron, vědecký novinář, který je editorem vědecké sekce Vozpópuli a je tvůrcem obou vědecké blogy Nejčtenější ve španělštině: Fogonazos.es a Naukas.com. Antonio je režisérem dokumentu Zlý mozek (elmaldelcerebro.com), což byla cena Boehringer 2013 k nejlepší práci ve zdravotnické žurnalistice. Za nejlepší vědecký blog získal dvě ceny Bitácoras a dvě ceny 20 minut, cenu získal také Blasillo kongresu digitální žurnalistiky Huesca. Antonio je mimo jiné přispěvatelem do médií Quo, Yahoo!, Onda Cero, eldiario.es, časopisu JotDown, časopisu Don, časopisu Entrelíneas a byl editorem vědecké sekce lainformacion.com. Pro Antonio je nejjednodušší se pohybovat v digitálních médiích, byl s nimi od roku 2002 a byl zmíněn v novinách El País, El Mundo a ABC, ačkoli zdůraznili také jeho práci v síti SER, RNE nebo TVE. Využijeme vaše zkušenosti a specializace ve vědecké žurnalistice vědět jak přístup k vaší mimořádné práci, jak musíme pracovat s rodiči, abychom v dětech propagovali lásku k vědě a jak může vzdělávací komunita vědět, kde najdete Antoniolovy články.
Jak jste získali vášeň pro vědu a jak jste ji vyvinuli?
Od dětství jsem se zajímal o vědu, ale moje vášeň pro ni se změnila z méně na více. Nějak to byl blog a hledání úžasných příběhů, které mě nakonec vedly ke specializaci. Nakonec je věda největším zdrojem úžasu.
Jaké hlavní dovednosti musíte být dobrým popularizátorem vědy?
To by muselo být vyžadováno od dobrých distributorů. Ti, kterých obdivuji, vysvětlují věci jednoduše, přísně as nejdůležitější složkou: vášeň pro to, co počítají.
Jaké stránky na internetu konzultujete, abyste uspokojili své vědecké informace nebo jaké programy sledujete v televizi nebo na YouTube atd.?
Jako novinář jsem povinen číst desítky zdrojů, od specializovaných časopisů po knihy nebo blogy. Je obtížné provést výběr, ale řeknu několik, doporučuji novou řadu Cosmos, videa z Královské instituce a práci svých kolegů v Naukasu.
Nejlepší distributoři jsou ti, kteří vyjadřují vášeň pro to, co počítají.
Jak se v posledních letech změnil způsob přístupu ke vědeckým informacím ve Španělsku?
To, co se stalo s vědeckými informacemi v této zemi, je docela zvědavé. Vzhledem k krizi byly vědecké informace odstraněny v tradičních médiích (papírenský tisk, rozhlas a televize), zatímco poptávka po tomto obsahu rostla stále více. Tato potřeba byla pokryta internetovými médii, kde je stále více informací. Obecně existují věci, které se zlepšily, ale to, co je v komunikaci s masami, je mnohem horší než před deseti lety.
Kdo jsou v současné době referencí ve vědě a kde je lze najít?
Existuje mnoho prostředků, které stojí za to. Ve Španělsku je práce předsedy vědecké kultury univerzity Baskicka brutální, s podporou Naukas a dalších velmi inovativních platforem. Abychom uvedli dva příklady, máme lidi jako Clara Grima, která učí matematiku dětem a dospělým, nebo Carlos Lobato, který učí biologii s kreslenými seriály. Venku máme fantastické odkazy, od práce BBC v dokumentárních filmech až po práci velkých časopisů o šíření. A je tu nová generace diseminátorů: Brian Cox, Phil Plait, Ed Yong, Carl Zimmer, Mo Costandi a další, které jsou pro mě příkladem, který následuji.
Jak vidíte doodle Google jako zdroj inspirace k vzbudení zvědavosti mezi malými na internetu. A jak vidíte Sheldona jako popularizátora prostřednictvím série Teorie velkého třesku?
Nejsem příznivcem „čmáranice“, i když uznávám, že slouží k obnovení kolektivní paměti o některých postavách. Nevím, jestli jsou pro děti velmi užitečné, protože většina z nich je pro dítě příliš technická, aby jim porozuměla.
U Teorie velkého třesku mám protichůdné pocity: na jedné straně je dobré tvrdit, že věda je v pohodě, ale série kopíruje stereotyp šíleného vědce a to není vůbec dobré.
Na internetu je více a lepších vědeckých informací
Musíme udržovat zvědavost dětí naživu, abychom byli přístupní vědě, když stárneme?
Zvědavost není výlučnou schopností dětí, ale obecně lidské bytosti. Dospělý bez zvědavosti je člověk s tarou.
Jak používáte technologii v procesu vyhledávání, filtrování a organizování informací: počítače doma, tablety, programování, kancelářská automatizace, vyhledávače atd.
Technologie jsou skvělou příležitostí objevovat nové způsoby přístupu k vědě a všem druhům znalostí. Žijeme v bezprecedentním čase a se všemi možnostmi se učit. Dnes hraji hru, ve které jsem astronaut, který zkoumá Mars a způsoby života, které se v něm v předpokládané budoucnosti vyvinuly. Člověk se musí naučit rozlišovat formy života a jsou zde dotknuty biologie, chemie ... A příběh je stejně vstřebatelný jako nejlepší román science fiction. Takže si představte, co se dá udělat!
Jaký druh obsahu si myslíte, že by mohl být propagován s větším důrazem ve škole k rozvoji zájmu o vědu?
Někdo by někde měl přemýšlet o tom, zda se děti učí vědě dobře. Obecný pocit je, že nejvíce fascinující předmět poznání se stává únavným kvůli nedostatku globálního kontextu a vize. Co se nechápe, není dobře naučeno, takže první věcí je vysvětlit dětem, jak jsme se dozvěděli, co nyní víme. Učit historii vědy a vědět, co se ostatní naučili.
Dospělý bez zvědavosti je člověk s tarou
Měli bychom děti povzbuzovat ke čtení knih o dobrodružství, fantasy a sci-fi?
Skvělá strategie, kterou si děti mohou přečíst, není dát jim před knihu knihu a dostat se do těžkého stavu, nýbrž pouze pro čtení rodičů. Stejně jako otec předává lásku k fotbalovému týmu svému synovi, pokud je otec čtenář, sdělí mu, že tam je něco zajímavého. A ano, sci-fi je jedním z nejlepších dveří pro zájem o vědu, umožňuje vám klást všechny druhy otázek a rozvíjet představivost.
Jak můžeme pomoci rodičům doma při pěstování vědeckých problémů mezi našimi dětmi?
Mám sedmiletou dívku a jednoletou dívku a nemyslím si, že je to snadné. Snažím se vidět vědu jako něco zábavného, takže se můžete dobře bavit. Provádíme experimenty, chodíme do muzeí a především podrobuji intenzivním výslechům o věcech, které ho fascinují. Co je třeba povzbuzovat, není to, že vědí věci, ale že klade otázky. Chcete-li znát názvy řek nebo prvků periodické tabulky, mají životnost (nebo se na ni můžete podívat na internetu).
U dětí je třeba povzbuzovat, že neví, že věci vědí, ale kladou otázky
Kde najdeme vaše žurnalistická díla a jaké jsou vaše budoucí plány jako vědecký diseminátor?
Celý můj život je ve Fogonazos.es a odtud mohou přitahovat vlákno ke všem ostatním věcem, které dělám. Mám velmi skvělé krátkodobé plány, ale kdybych vám to teď řekl, musel bych vás zabít: P
Proč krab Fogonazos logo?
Vždycky jsem měl velmi silnou přitažlivost k sordid věci. Když jsem si vybral obrázek krab pro Fogonazose to nevěděl, nebo si nepamatoval, co to bylo. Fotografii jsem našel v katalogu českého umělce Adama Szrotka, který vylíčil mrtvé ptáky a podobné věci, a požádal ho o povolení k použití. Líbilo se mi té fotografii, protože je to hračka a evokuje dobu, kdy byly věci vzácné a nevysvětlené. A má mnoho očí, což je jako metafora zvědavosti. Pak mě někdo přiměl všimnout si, že jde o Pane Waternoose, postava z Pixarova filmu Monsters S.A., a byl to trochu vtip. Stále jsem se zamiloval a doma mám ten, který skáče, vrčí a říká podivné věci. Jako já!
Antonio nám zanechal odkaz na video YouTube, kde se dozvíte více o krabu, který používá jako logo na Fogonazos.es:
A tady rozhovor s Antonio Martínez Ron ve kterém jsme byli schopni znát mnoho odkazů na vědu, nástroje pro výuku dětí a pamatovat si, že nejdůležitější věcí je dělat věci s vášní a obětavostí. Děkuji Antoniovi, že mi dal rozhovor k publikování v Peques y Más a přeji mu mnoho profesionálních úspěchů.
S Antoniem jsem se setkal téměř před rokem při příležitosti prezentace nabídky na restaurování National Geographic, vyfotili společně! a řekl mi, že pracuje na vystoupení režim crowdfunding, vydání knihy. Jakmile bylo možné přispět na internetu k vydání knihy, zaregistroval jsem se, a přestože mi ji před několika měsíci poslal, nemohl jsem ji přečíst a užít si ji až do minulého léta. Kniha, která je již k dispozici, se nazývá Co vidí astronauti, když zavírají oči? a doporučuji ji pro zvědavé děti od 10 do 12 let. Po přečtení knihy si myslím, že je čas pozvat Antonio, aby provedl rozhovor, a děkuji mu za přijetí. Je velmi důležité získat vzrušené a motivované děti v poznání Antonioovy vědy a práce je nezbytná pro vytvoření dětí s orientací na STEM v budoucnosti.
