Královské nařízení, které bylo právě zveřejněno v BOE upravuje předmět Vzdělávání pro občanství ve školním roce 2012 a později. Jedná se o změnu zákona zveřejněnou v roce 2006. Budu hovořit konkrétně o primárním vzdělávání, i když úprava o středním vzdělávání je také zmíněna v BOE.
A je to v Základní vzdělání, říká BOE, děti jsou schopny zahájit aktivní demokratickou účast ve vzdělávacím centru a ve své komunitě a řešit explicitní studium španělské ústavy a lidských práv a jeho univerzálního charakteru. V tomto věku jsou také schopni přemýšlet o své příslušnosti k národu, regionu, obci a sousedství, zatímco jsou součástí globální společnosti.
BOE nadále říká, že metodické přístupy musí proto podporovat touhu znát, znát právní normy a předpisy o koexistenci škol, řádné fungování ústavních politických institucí, potřebu etika ve směru veřejných záležitostí a ducha sebezlepšování a zlepšování společnosti.
předmět se skládá ze tří bloků které zahrnují:
Blok 1. Individuální a mezilidské a sociální vztahy.
- Autonomie, vůle, sebeúcta a odpovědnost.
- Lidská důstojnost Lidská práva a práva dětí. Vztahy mezi právy a povinnostmi. Univerzálnost lidských práv.
- Nediskriminace na základě narození, rasy, pohlaví, náboženství, názoru nebo jakýchkoli jiných osobních či sociálních podmínek nebo okolností.
- Rovná práva mužů a žen ve všech oblastech, zejména v rodině, v pracovním a společenském světě, podpora spoluzodpovědnosti žen a mužů. Naučte se sdílet domácí práce a péči o rodinu.
- Uznávání druhých jako základu koexistence. Přátelství
- Návyky zdravého životního stylu se týkaly hlavně jídla, fyzické a sportovní aktivity.
Blok 2. Život v komunitě.
- Občanské hodnoty v demokratické společnosti.
- Soužití v rodině, ve škole, sousedství a lokalitě.
- Právo a povinnost účasti. Různé způsoby účasti.
- Pluralismus v demokratické společnosti. Identifikace situací marginalizace, nerovnosti, diskriminace a sociální nespravedlnosti.
- Význam soukromé iniciativy v ekonomickém a společenském životě.
Blok 3. Žijte ve společnosti
- Sociální soužití. Potřeba pravidel žít společně. Zásady koexistence ve španělské ústavě.
- Práva a povinnosti v ústavě.
- Veřejné služby a běžné zboží. Příspěvek občanů prostřednictvím daní.
- Občanské zvyky: Veřejné prostory a životní prostředí. Civilní ochrana a spolupráce občanů v případě katastrof. Integrální bezpečnost občana.
- Dodržování předpisů týkajících se silniční mobility. Identifikace příčin a rizikových skupin při dopravních nehodách (chodci, cestovatelé, cyklisté atd.).
Když jsem četl mnoho novinek a článků o úpravách, našel jsem tento článek od Jesús Encinara, vedoucího Idealisty, ve kterém identifikoval dobré a špatné téma předmětu Vzdělávání pro občanství (má uzavřené komentáře). V tom Ježíš si stěžoval, a já kopírovat: „oddíl věnovaný vysvětlování aspektů ekonomie, globalizace a konkurenceschopnosti. Text nemůže být více falešný a lhářský, za předpokladu, že předsudky pravdy bez základu na skutečných datech a vyjádření bodu unionistický, anti-globalizační a protispolečenský pohled Zdá se, že je to vtip o tom, jak je to neinformované. Je znepokojivé myslet si, že generace dětí může být ze školy indoktrinována nápady, které vylučují averzi k soukromé iniciativě, společnostem, spořitelům a investicím. . “
Takže si myslím, že si musíme poblahopřát, protože tento blok byl zařazen do základního vzdělávání:
Význam soukromé iniciativy v ekonomickém a společenském životě.
A zejména na střední škole dále rozvíjet myšlenku v následujících bodech:
- Ekonomický rozměr lidské společnosti. Politická svoboda a ekonomická svoboda. Úloha soukromé hospodářské iniciativy při vytváření bohatství a podpoře podnikání. Nevládní organizace a občanská společnost.
- Racionální a odpovědná spotřeba. Uznávání práv a povinností spotřebitelů
Přestože je třeba ještě mnoho udělat a změna v podobě opatření, která vedla autonomní společenství k více než 50% nezaměstnanosti mladých lidí, je naléhavá, nepochybuji o tom, že tato reforma, která je nezbytná, již byla označena jako reforma politika
