Aida Fernández Vázquez Vystudovala psychologii na Univerzitě Complutense v Madridu a magisterský program v oboru behaviorální terapie na U.N.E.D. Ředitelka centra „Aida Fernández, psychologie a vzdělávání“, kde provádí psychologické intervence u dětí, mládeže a dospělých. Školí také pro otce a matky, podniky, nezaměstnané, sdružení atd. Je autorkou blogu Je normální, co se mi stane? Jeho nový projekt se jmenuje „Baby Do-Re-Mi“, což jsou hudební stimulační dílny pro kojence a děti od 0 do 4 let.
Přinášíme rozhovor s Aidou, abychom nám to vysvětlili jak zkombinoval své rozsáhlé hudební školení se svými zkušenostmi v oblasti psychologie a výuky nabídnout rodičům Castellón de la Plana nový způsob, jak stimulovat své děti hudbou a užívat si rodiny.
Co jsou hudební stimulační dílny?
Workshopy jsou speciálně navrženy tak, aby stimulovaly všechny oblasti intelektuálního, sociálního, emočního a motorického vývoje prostřednictvím rytmu, perkuse, pohybu těla, smyslů a hudebních nástrojů. Tyto workshopy jsou zaměřeny na počáteční období života, tj. Děti a děti od tří měsíců do čtyř let, doprovázené jejich matkami a / nebo otci.
Na těchto seminářích se s rodinou sdílejí různé hudební aktivity a hry, kde se zkoumají a zkoumají motorické a kognitivní dovednosti, získávají pozornost a poslouchají, rozvíjí se a povzbuzují sociální a rodinné vztahy a komunikace a probudíme fantazii. , vrozená zvědavost a kreativita těch nejmenších.
Činnosti prováděné v hudebních stimulačních dílnách pro děti poskytují našim dětem mnoho výhod. Například, rozvíjet citlivost tím, že jim pomůže vyjádřit pocity a projevy náklonnosti. Zlepšuje také vaši schopnost soustředit se, povzbuzuje vaši fantazii a tvůrčí schopnosti, stimuluje logické, matematické a slovní uvažování a zabraňuje možným problémům s osvojováním jazyka.
Výhody workshopů zaměřených na stimulaci hudby se vztahují i na rodinné prostředí, protože významná přítomnost otců a matek sdílejících hru a multisenzorický objev nabízí nezbytnou důvěru a bezpečnost a upřednostňuje nezbytný intimní kontakt, pokud jde o zužování emocionální pouto a budování solidního a trvalého rodinného vztahu.
Workshop hudební stimulace je čas v týdnu, který si dáváme, abychom si užili naše děti a posílili pouto od tohoto raného věku.
Proč může hudba během terapie pomoci?
Hudba vždy doprovázela lidskou bytost. Od prvních okamžiků našeho života jsme obklopeni perkusními zvuky: chrastítka, chrastítka, zvony, bubny, dlaně atd. Perkuse a zpěv jsou první prostředky, kterými se všechny děti začínají hudebně vyjadřovat: laleo, poklepávání, bití předmětů, mávání rukama atd. být pro ně zdrojem radosti a spokojenosti.
Hudba je uváděna v raném věku kvůli důležitosti v motorickém, intelektuálním, sluchovém, smyslovém a emočním vývoji. Je třeba dodat, že tato fáze představuje jedno z nejplodnějších a nejkritičtějších období v intelektuálním a osobním rozvoji našich dětí. Hudba poskytuje dítěti větší schopnost soustředění a zvyšuje jeho schopnost učit se. Na druhé straně to usnadňuje dětem učit se jiné jazyky a zlepšovat jejich vizuální, motorickou a sluchovou paměť.
Hudba má konečně schopnost přiblížit lidi. Dítě, které žije v kontaktu s hudbou, se učí žít lépe s ostatními dětmi a navázat harmoničtější komunikaci. V této fázi je hudba miluje. Poskytuje jim emocionální bezpečnost, sebevědomí, protože při sdílení písní cítí porozumění a jsou ponořeni do atmosféry pomoci, spolupráce a vzájemného respektu.
Jaká je vaše zkušenost s hudbou?
Začal jsem studovat hudební teorii s pěti lety a klavírem ve věku šesti let. Ve stejném věku také patřil do sboru School of Music. Od velmi mladého věku jsem poslouchal klasickou hudbu doma a zúčastnil jsem se různých vystoupení a hudebních koncertů: Španělský národní orchestr, kapely, Zarzuelas, Musicals atd. Vždy s mými rodiči.
Byly to velmi zvláštní roky, ve kterých jsem se naučil spolupracovat se staršími lidmi a dalšími studenty hudby. Cítit odpovědnost za studium, úsilí a vytrvalost. A spokojenost, když se vám podaří hrát kus, který má větší potíže, vystavení veřejnosti na koncertech a nervové kontrole, pocit rytmu; atd. A především láska k hudbě, která ve mně vždy zůstane a kterou předám svým studentům a jejich rodičům.
Kdo provádí hudební stimulaci ve Španělsku?
Vzdělávání staré hudby je jedním z velkých pokroků dvacátého století. Zájem o hudební výchovu odhaluje řada hudebníků a pedagogů, jako jsou Orff, Kodaly, Dalcroze, Willens, Violeta Hemsy nebo Witack, kteří při zpochybňování tradičního způsobu výuky hudby zváží, že hudební výchovu je třeba provést v herním prostředí, radost a sebevědomí, takže se rozvíjí kreativita. Tímto způsobem se objeví řada hudebních metodik, které byly vyvinuty po celá léta s velkým úspěchem, jak v Evropě, tak v Americe. Nezapomínáme mimo jiné na velké příspěvky španělských učitelů, jako jsou Natalia Velilla, Elisa Roche, Angulo, Elena Huidobro.
Ve Španělsku, ve městech, jako je Madrid a Barcelona, již existuje řada soukromých center, vzdělávacích center, AMPAS (Sdružení matek a školních otců), kulturních sdružení a radnic, které začleňují hudební stimulační workshopy jako mimoškolní aktivity, a nabízejí tak nabídku velká poptávka ze strany otců a matek, že jejich synové a dcery dostávají hudební stimulaci. V současné době představuji význam hudby pro děti v Castellón de la Plana, městě, kde žiji, prostřednictvím Baby Do-Re-Mi, hudebních stimulačních workshopů pro kojence a děti.
Jak lze tyto techniky aplikovat ve škole?
Hudební stimulační dílny jsou koncipovány jako mimoškolní aktivita pro nejmenší. Je nezbytné, aby třídy byly co nejvíce hravé, protože hra v těchto věkových kategoriích je nedílnou součástí dětí. Lidé, kteří tyto workshopy vyučují, musí být profesionály s hudebními a psychopedagogickými znalostmi a musí používat specifické hudební nástroje pro děti.
Jaké emocionální nedostatky identifikujete u rodičů, se kterými se vypořádáte, a jak se snažíte je vyřešit?
Vzdělávání dětí je náročný úkol, který není vždy odměňován. Proto otcové a matky požadují podporu, radu a školení, aby mohli vzdělávat své děti, bez ohledu na jejich věk. V současné době najdeme rodinné modely, které nejsou vždy přiměřené, protože v některých z nich převládá bezprostřednost, snadná odměna, konkurenceschopnost, neustálé hledání pozitivních emocí, materiální cíle, absence povinností a odpovědnosti, nadměrná ochrana. atd. Naopak, nadměrné používání zákazů a zavedení norem donucovací formy nás vede pouze ke zvětšení vzdálenosti mezi našimi dětmi a dokonce v některých případech k agresivnímu chování.
Otcové a matky mají potíže s vhodnou a asertivní komunikací se svými dospívajícími dětmi.
Například, jak řešit hněv dítěte, jak vést rozhovor nebo jak mu pomoci při jeho studiu. Tato obtížnost a nedostatek komunikačních dovedností způsobují, že rodiče nepochopili změny svého dítěte, pocity strachu, viny, nejistoty, starostí a pocit nedostatečné kontroly. Vzdělávání rodičů v komunikačních dovednostech, vyjednávacích strategiích, technikách vyjadřování a emoční samoregulaci je nezbytné pro zdravý a vyvážený růst našich dětí, pro posílení jejich schopností, předcházení selhání školy a také pro zvýšení kontroly a spokojenosti rodičů.
Jaké komunikační dovednosti musí děti zlepšit, a zejména v jakém věku je důležité začít s tím?
Nejprve bych chtěl začít tím, že v běžné populaci chybí adekvátní samoregulace emocí, která se stává jedním z největších problémů vyspělých společností. Takto se objevuje nezpracovaný smutek, který se projevuje depresí, a přetékající a nezměněný hněv, který se projevuje násilím. To znamená, že pokud emoce nejsou správně vyjádřeny a nasměrovány, vyvolávají řadu osobních a sociálních problémů.
Děti, mladší, vyjadřují emoce s větší intenzitou, přirozenějším a spontánnějším způsobem. Čím je dítě mladší, tím méně bude jeho emoční projev kulturně potlačen.
V současné době u dětí chybí komunikace a emoční projevy, které v mnoha případech vedou k narušujícím chováním, záchvaty hněvu, nedostatku sebekontroly, nízké toleranci frustrace, špatnému emočnímu vědomí, nedostatku sociálních dovedností - emocionální i pokles sebevědomí a sebepojetí.
Aby se tomuto nedostatku komunikační kapacity zabránilo nebo minimalizovalo, je nezbytné, aby emoce byly přesměrovány a vyjádřeny adaptivním způsobem. Například, dítě, které drží záchvaty vzteku v šestém věku, je dítě s vážnými obtížemi při správném nasměrování svého hněvu. Ze všech těchto důvodů musí rodiče, vychovatelé a psychologové učit děti, jak konstruktivně vyjadřovat a nasměrovat své emoce. Skutečnost, že je dokáže správně vyjádřit, bude do značné míry záviset na prostředí, ve kterém se dítě vyvíjí, a na tom, jak je emotivní výraz povzbuzován nebo potlačován. Neexistuje žádný konkrétní věk, který by začal pracovat na vyjádření emocí, ve skutečnosti se doporučuje, abychom začali identifikovat emoce, které u našich dětí vznikají od narození. Uvidíte, jak se vyvíjejí, a postupně je vede, ukazují jim, jak je vyjadřovat přiměřeným a uspokojivým způsobem.
Co najdeme čtenáře ve vašem blogu?
Můj blog se nazývá Co se mi stane normální? Je otázkou, kterou si mnozí z nás položili v určitém okamžiku svého života. Někdy máme pocit, že procházíme neobvyklými situacemi, které nám způsobují různé pocity a myšlenky a že v mnoha případech nás nevyváženost a obavy. Proto jsem vytvořil tento blog, abych odpověděl na tyto otázky, které si klademe sami. Chtěl přiblížit psychologii více lidem, demystifikovat obraz psychologa, ale především, že člověk může lépe porozumět tomu, co ho trápí a trápí, že si je vědom, že může požádat o pomoc, že může jít k psychologovi .
Ve svém blogu publikuji články o různých tématech, vždy související s psychologií. Můžete si přečíst o dětských problémech: dětská žárlivost, dětský stres, úzkostné problémy, nálada, kontrola příjmu alkoholu, dovednosti ke zlepšení sebeúcty atd. V každém článku je vždy provedeno vysvětlení tématu spolu s řadou strategií pro ty, kteří ho chtějí aplikovat ve svém každodenním životě.
Ukončíme rozhovor děkuji Aidě vaši štědrost s tak podrobnými odpověďmi, že nás jistě přimějí přemýšlet o rodičích. A je to tak, že Aida má pravdu, když naznačuje, že se musíme zlepšovat a snažit se vyřešit, jak nejlépe komunikovat s našimi dětmi, zejména když začnou růst a dosáhnout dospívání.
