socializace dětí Je to jedno z nejvíce diskutovaných témat naší současné společnosti. Tento termín, který (v oblasti dětí) znamená zapojit dítě do společnosti nebo přiblížit společnost, skutečně začíná, když se narodí, s rodinou, se sousedy, s televizí (obrovský socializační agent) ), s dalšími dětmi v parku a na ulici, aby se později objevily bez rodiny ve škole a dalších prostředích, v nichž musí vyhrát, prohrát, sdílet, diskutovat, rozhněvat se, smířit se, bránit se atd.
Právě v oblastech, které zahrnují oddělení dětí od rodinného prostředí, ve kterém se odehrává největší debata, a proto se jedná o tento typ socializace, o kterém budu dnes mluvit (a když mluvím o socializaci, budu odkazovat na ten, který odděluje dítěti rodičů sdílet čas se svými vrstevníky).
Není spěchat na začátek socializace
Socializace je proces, který přijde dříve nebo později, kterému byla dnes připsána přehnaná hodnota, argumentovat dokonce, že to je něco nezbytného (téměř povinného) v raném věku, řekněme od 12 měsíců.
Stejně tak, že je otázka času trivializována a nabízí řešení zvané „kvalitní čas“ při absenci kvantity, byla vize dobrodinců v mateřských školkách jako nápadně socializačního prvku zobecněna do té míry, že je vnímána jako nezbytná entita (dejte mi vědět, když vláda přestane vytvářet mateřská místa pro zahájení prodlužování mateřské dovolené).
Výchova dětí dnes spadá na třetí strany a velké procento chodí do mateřských škol nebo herních center. Systém je nastaven takto, s nízkou mateřskou výsměstí, která nutí matku (nebo otce), aby se vzdala velké části své mateřské role jiným lidem nebo entitám.
Aby se rodiče zbavili jakéhokoli pocitu viny nebo nepohodlí, bylo to v určitém okamžiku v historii spojeno (nevím, kdo to udělal nebo kdy) kontakt s ostatními dětmi pokročil v jejich socializaci a této včasné socializaci Byl definován jako prospěšný a nezbytný pro jeho rozvoj a učení.
Tedy kromě těch párů, které nezbytně potřebují střediska denní péče, je možné najít mnoho rodičů, kteří své děti jednoho roku (nebo méně či více) namíří na mateřskou školu, protože „musíte se naučit, že to není střed vesmíru“. , protože „potřebuje si hrát s jinými dětmi“, aby se „stal nezávislým“, protože „tam jsou velmi vystrašení“ nebo proto, že jinak bude „velmi závislý na své matce“ (pojď, hýčkejte nebo zapečetějte v hovorovém jazyce).
Pravda je taková děti potřebují náklonnost, kontakt a bezpečí, které jim poskytuje jejich matka (Ve skutečnosti mluvíme o osobě, s níž je nejspojenější, která je obvykle matkou) růst fyzicky a emočně stabilní, v ideálním případě až po dobu nejméně 3-4 let.
To neznamená, že dříve nemůžete začít komunikovat s ostatními dětmi, že můžete a budete, bezpeční, obohacující, ale není to bezpodmínečně nutné a méně, pokud to musíte oddělit od své matky.
Děti se zaměřují na sebe, protože musí být.
Děti se soustředí na sebe do věku šesti let. To, co zní tak negativně (egocentrický dospělý není dobře vidět), je nezbytnou funkcí u dětí. Musí být takoví, potřebují cítit střed vesmíru a věřit, že všechno k nim patří a že vše, co je ovlivňuje, rostou s vysokou sebeúctou a znají se co nejvíce, jak mohou. Jinými slovy, není vhodné „pustit“ dítě, aby se setkalo s jinými lidmi, pokud stále nezná sám sebe, a aby se znal sám, musí se cítit ve středu všeho kolem sebe a vidět, jak mu sedí. V tomto prostředí.
Jako příklad lze předstírat, že se dítě socializuje již v raném věku, je chtít, aby dítě chodilo sto metrů, když právě podniklo dva kroky. Stručně řečeno, žádá ho, aby věděl, že existuje více dětí, když ani neví, že je dítě.
Děti začnou chápat, že jsou to lidé s tělem, které může interagovat s prostředím as ostatními až do 18 měsíců. V následujícím videu můžete vidět experiment s dětmi, který to vysvětluje:
Od té doby (od té doby, kdy zjistí, že jsou to lidé), začíná složitá síť učení, která je musí vést k tomu, aby se poznali jako lidé.
Toto učení by mělo přijít s osobou, která poskytuje větší emoční stabilitu a je v kontaktu s jinou postavou otce (nebo matky), protože obě slouží jako model, ze kterého se lze učit.
Od 3-4 let se věc mění
O 3-4 roky se jazyk výrazně rozšířil s ohledem na předchozí věky, přístupy vztekliny (záchvaty vzteku) se stávají méně časté, protože kontrola jejich vlastních emocí začíná zrát a může vyjadřovat pocity svým vlastním způsobem lásky, smutku, žárlivosti, závisti, radosti, zvědavosti a hrdosti.
Díky těmto emocionálním schopnostem se jeho egocentrická vize začíná rozšiřovat na jiné reality, když se začne starat o druhé (děti jsou nesmírně empatické, dokonce pláčou, když vidí, že někdo pláče a nabízí jeho nejcennější výhodu, aby ho potěšil).
Toto emocionální zrání je to, co dítě musí začít znát jiná prostředí a učit se, že existují i jiné děti, které mají podobné obavy a touhy a jsou schopny s ním komunikovat odlišným způsobem, než je tomu u otce a matky. V následujícím videu pak uvidíte, kdy si děti začnou rozvíjet své emocionální základy:
Je to ideální čas na zahájení socializace, která by měla být vždy postupná a měla by respektovat rytmy malých. To znamená, že ani neříkáme, že by škola měla začít ve věku tří nebo čtyř let, Ideálně v tomto věku začnou navazovat kontakt s dalšími dětmi ve společnosti své matky (Ačkoli bez zákazu dřívějších kontaktů, samozřejmě, protože mnoho z nich je nevyhnutelné), je to dítě, kdo rozhodne, jak daleko se oddělit a jak daleko jít.
Je snadné pochopit, proč různé evropské země brání školní docházku od 6 do 7 let. Jejím cílem je pokusit se o socializační proces přesně tak, že proces v čase a nikoli „zítra se začíná socializovat, nechám jej v dětském pokoji“.
Děti do tří let se stýkají jen málo nebo vůbec nic
Pokud přestaneme pozorovat děti do 3 let, ať už v mateřské školce nebo v parku, můžeme pozorovat, že mezi nimi obecně existuje jen malá interakce. Tím mám na mysli, že je bráněna koncepce chybné socializace. „V mateřské školce všichni hrají a učí se hrát si navzájem“ je klam. Děti si spolu hrají, ale ne s ostatními, a méně z vlastní iniciativy. Uvidíme, že je to vysvětleno znovu pomocí videa:
Mateřská škola se pak stává zdrojem (skvělým zdrojem) pro ty, kdo to potřebují, není to však nutné pro řádný vývoj dětí, protože, jak jsme již řekli, je to asi 3-4 roky, kdy děti Měli by začít komunikovat s ostatními dětmi a vždy prozatím s přítomností rodičů.
Fotografie | Flickr - John Wilkinson, paní W,
Videa | Výňatky z Baby Human Documentary - Relate
U kojenců a dalších | Společenská schopnost kojenců: jeho význam, kvalita času nebo množství času? Děti se musí sdílet, pokud chtějí, neradi je sdílet? Počkejme, až to poroste
