Už jsme při jiných příležitostech hovořili o zvláštním způsobu, jakým děti mluví a komunikují, a také o tom, jak s nimi mluvíme, „žargonu“ s podobnými charakteristikami v různých kulturách světa.
Náš způsob, jak s nimi mluvit, dokud si plně nevyvinou svou jazykovou způsobilost, se nazývá LAN, Language Adaptted to Children (IDS), a to je to, jak se s dětmi rádi mluví: vysoký tón, větší tónová variace , přehnané kloubové samohlásky a pauzy, krátké a výmluvné fráze, opakování k zajištění zprávy ...
Také víme hodně o tom, jak s námi děti komunikují. Ale Co se stane, když malé děti mluví samy? Mění svůj způsob vyjadřování podle toho, zda jsou jejich rodiče před námi?
Díky experimentu, který na začátku 80. let provedli psychologové a lingvisté s názvem „Narativy z jesličky“, víme, že děti mají také svůj vlastní osobní jazyk. Rád bych to osobně zkontroloval se svou nejstarší dcerou, dva a půl roku, protože již pravidelně monologuje.
Projekt v té době hrál v roli Emily, dvouleté dívky, která žila v New Haven (Spojené státy americké). Po dobu 15 měsíců dali do její postýlky magnetofon a několik nocí v týdnu nahrávali jak rozhovory jejích rodičů s Emily, když ji dali do postele, tak monology, které dívka předtím usnula.
Skupina vědců vedená Katherine Nelson z Harvardské univerzity analyzovala 122 transkriptů těchto samostatných monologů.
Zjistili pak, že stejně jako rodiče více mluví s dětmi, děti také infantilně mluví s rodiči. Jen samy však děti hovoří více dospěle, komplexněji a pokročilěji.
Carol Fleisher Feldman, člen týmu, který se setkal za účelem analýzy Emilyho pásek, napsal následující:
Obecně byl jazyk, kterým sama mluvila, tak bohatý a složitý (ve srovnání s tím, který používala u dospělých), že jsme jako učenci jazykového vývoje, kterým jsme byli, začali pochybovat, zda popis, který nabízí vědecká literatura, datum získání jazyka nemusí zkreslovat skutečné chování jazykových znalostí. Jakmile světla zhasla a rodiče opustili místnost, projevila Emily úžasné zvládnutí jazykových forem, o kterých bychom nikdy neměli podezření, že soudí podle jejího (každodenního) způsobu mluvení.
Když dívka mluvila sama, byla obohacena struktura slovní zásoby, gramatiky a sudé věty. Příběhy byly vynalezeny, vyprávění, které vysvětlovalo a organizovalo vše, co se každý den stalo, s využitím zdrojů důrazu a komentování jeho imaginárních dnů.
Tady máme jeden z Emilyiny monology, když jí bylo 32 měsíců starý, zejména co se děje v páteční rutině:
Zítra, když vstaneme, nejdřív mě a tebe, tati a máma, sejdeme ... máme snídani jako obvykle, a pak si zahrajeme a jakmile dorazí táta, dorazí Carl a chvíli budeme hrát. A pak Carl a Emily jdou spolu v něčím autě, šeptáme do školky a když se tam dostaneme, všichni vystoupíme z auta, nastoupíme do školky, táta nás políbí a pak odejde, a pak řekneme, pak se rozloučíme, pak půjde do práce a budeme hrát školku. Co je zábavné? Protože někdy chodím do péče o děti, protože je to péče o děti. Někdy zůstanu s Tantou celý týden. A někdy hrajeme maminky a tatínky. Ale normálně, někdy, ehm, ah, chodím do školky. Ale dnes chodím do jeslí ráno. Ráno, tati ráno, kdy a jako vždy, budeme mít snídani, kterou vždy děláme, a pak budeme ... pak budeme ... hrát. Pak budeme, pak zazvoní zvonek, a tady je Carl, a pak Carl, pak budeme hrát, a pak ...
V tomto okamžiku usne? Je nepochybně svědectvím o velmi zajímavé otázce, škoda, že v tomto ohledu nemáme další znalosti o jiných studiích, s jazykem více dětí, který je lze analyzovat a porovnat.
V každém případě, jakou nesmírnou kapacitu musí tyto děti zachytit vše, co je kolem nich slyší, a rozeznat, když mluvíme jako děti s tímto dětinským jazykem a oni na nás reagují stejně. A jak mluví s ostatními dětmi? Dodržují tyto upravené jazykové pokyny nebo věří, že s nimi budou mluvit jako starší? Dokážete si představit „dospělou“ konverzaci mezi dvěma malými dětmi?
Poté, co jsem to všechno věděla, nebudu jen „přezkoumávat den“ se svou nejstarší dcerou, když jde spát, příběh, který ji fascinuje. Od nynějška ji požádám, aby to také udělala, a budu pozorná na její slova, když nejsem vpředu ...
Mohl bych být překvapen propracovanější řeč než obvykle, co děti říkají, když jsou samy a nenapodobují náš dětinský způsob, jak s nimi mluvit.
