Každé dítě je jiný a jedinečný jedinec s vlastními potřebami a zájmy.I když je pravda, že existují společné charakteristiky odpovídající jednomu či druhému věku, každý z nich má své vlastní tempo vývoje.
Některé děti mohou získat chování, rozvíjet dovednosti a schopnosti dříve, jiné to dokáží později.
Vždy existuje tendence dělat odporné srovnání věcí, které malí ve vztahu k ostatním nedosáhli. Srovnání nejsou dobrá, zejména pokud je dítě přítomné a je již skvělé, protože toto porovnání „dělá a vy ne“ může poškodit jeho sebeúctu.
Jak poznamenal náš partner Dolores, není vhodné spěchat děti, aby získaly chování, na které nejsou připraveny. Přinutit je k tomu, aby dělali věci, viděli, že toho nemohou dosáhnout a vyčítají jim, je vážná chyba, kterou rodiče často dělají, aniž by věděli, že to má negativní dopad na jejich psychologický vývoj, aniž by jim chtěli poslat zprávu „být neschopný“. Podívejme se na příklad, dítě, které ještě neučiní první tahy dopisů, je nuceno psát, dítě, protože i jeho jemná psychomotorická koordinace je nezralá, bude dělat základní tahy bez dokonalého pravopisu, říkáme výše, že neví , tomu tak není atd. Toto dítě dělá, co je v jeho silách, myslí si, že je v pořádku, bude se cítit „nemotorný“ a neschopný.
To neznamená, že dítě nestimulujeme, musíme prezentovat prostředí, které ho povzbuzuje k provádění testů chování, které mají být ještě stanoveny, oceňování úspěchů a vždy respektující jeho tempo rozvoje.
