José Antonio Corraliza je profesorem a ředitelem katedry psychologie na autonomní univerzitě v Madridu, spolu se Silvia Collado (doktorandkou v době, kdy jsem studoval studii) vyšel, publikoval v časopise Phicotema, výzkum s názvem "Blízká příroda jako moderátor dětského stresu" (rok 2011).
Protože jsem vedl rozhovor s ředitelem Nadace Rogera Torného (Soledad Román), čekal jsem na to, abych vám ukázal některé výsledky, které považuji za nejvíce odhalující.
Konkrétně při této příležitosti dotazovaný uvedl, že Dr. Coralyza provedla studii mezi studenty Cuency, aby to dokázala "Ti, kteří chodí do škol se zelenými yardy, snášejí největší stres na všech úrovních."a emocionálně jsou připravenější - ve srovnání s ostatními, které se vyvíjejí v „tvrdším“ / nelehkém prostředí.
Podle názoru autorů a podle jejich pozorování Blízká příroda zmírňuje negativní účinky některých stresových situací. Proto jsou děti, které mají větší kontakt s přírodním prostředím, lépe schopny čelit „některým nepříznivým situacím, kterým jsou pravidelně vystavovány, a bez tohoto ochranného faktoru trpí méně stresu, než by člověk očekával“.
Cílem výzkumu bylo studovat fyzikální vlastnosti každodenního prostředí dětí a sledovat, jak ovlivňují jejich pohodu. Byly zhodnoceny ty, které byly přirozené v obytných a školních prostředích
Kontakt s přírodou je pro lidi pozitivní ...
Natolik, že v případě dětí „nepřítomnost“ této přírody není jen opakem (negativním), ale - může také vést k tzv. Poruchě přírodního deficitu.
"Matka" každého Pomáhá znovu získat schopnost pozornosti a obnovuje naši psychologickou rovnováhua to vše není jen individuální / kolektivní vnímání, které můžeme mít, ale je chráněno teoriemi o regeneračním účinku přírody. “
Děti podstupují stresující situace každý den, některé z nich jsou diskuse s rodiči nebo nedostatečný čas na domácí úkoly (ke kterým přidávám nedostatek času na hraní po domácích úkolech). Stres každého dítěte se vyvíjí v závislosti na schopnosti vyrovnat se s nepříznivými situacemi. Takzvaná hypotéza o vyrovnávací paměti je založena na přesvědčení, že negativní dopady těchto stresových situací jsou menší, když je v blízkosti příroda.
Studie Corraliza a Collado
Tento výzkum se proto zaměřuje na studium fyzikálních charakteristik každodenního prostředí těch nejmenších určit, zda ovlivňují vaši pohodu. Konkrétně se hodnotí přirozená charakteristika obytného prostředí a školního prostředí, které se snaží navázat vztah mezi nimi a psychickým zdravím účastníků.
Různé školy v Cuence byly vyhodnoceny pomocí stupnice Near Nature Observation Scale, a poté si vybraly čtyři z nich na základě množství přírody přítomné ve škole a okolí (úrovně přírody mezi nízkou a velmi vysokou).
Kromě toho byla použita aplikovaná stresová stupnice sestávající z 50 položek rozdělených do dvou dílčích stupnic, což ukazuje na konečné skóre úrovně stresu dítěte doma, ve škole i globálně. To bylo také používáno vnímaný dotazník přírody k měření vnímání každého dítěte; a nakonec byl také představen repertoár stresových událostí, mezi nimiž si vědci vybrali, si děti vybraly podle frekvence, s jakou se staly.
Shromážděná data byla analyzována s cílem odhadnout významné rozdíly, korelace, analýzu rozptylu a hierarchické regrese.
Děti byly dotazovány společně ve svých třídách a poté každé dítě vyplnilo dotazník, který jim byl dán, jednotlivě. Později Každý dům byl navštíven za účelem posouzení nedaleké přírody do obytného prostředí.
Zdá se, že výsledky této práce potvrzují hypotézu vyrovnávací paměti: Příroda se uděluje jako nástroj k řešení nepříznivých situací; takže dvě děti, které trpí stejnou frekvencí stresových událostí, budou mít různé úrovně stresu v závislosti na množství přírody, ke které mají přístup.
Včera se v Barceloně konala V vědecká konference Nadace Rogera Torného a jako řečník byl přítomen dr. Coralyza.
Po #infanciayciudad jsem zadal frázi to by nás mělo přimět k tomu, abychom se všichni odrazili, od rodičů po manažery územního plánování, přes odborníky v oblasti vzdělávání, odborníky na zdraví dětí a úřady. "Nejprve lidé dělají města a potom města" dělají "lidi".
Je to tak, s přitěžující skutečností, že děti neměly ani možnost zapojit se do výstavby měst, ale chceme, aby to tak zůstalo? Máme zájem zapojit se pro naše děti a děti, které budou mít v budoucnu?
Obrázky | Paw Paw, USA Ryby a divoká zvěř v severovýchodní oblasti
Via | Magram
Více informací | Psychothema
V Peques a další | Nenechte své děti žít denaturované dětství: Nature Deficit Curals!
