Vývoj, kterého lze dosáhnout při léčbě sluchových postižení, stejně jako v mnoha jiných dětských patologiích, do značné míry závisí na tom, jak rychle jsou detekovány. Dobrá detekce proto položí základy určité úrovně jazykového vývoje dítěte.
Existuje celá řada metody rehabilitace sluchových vad, které poskytují významné zlepšení schopností a komunikační schopnosti dítěte. Samozřejmě byste měli vždy vybrat ten, který je více v souladu s možnostmi dítěte.
Dnes se chystáme stručně komentovat nejdůležitější metodiky, které lze klasifikovat s ohledem na to, zda používají mluvené slovo nebo používají gesta; Tímto způsobem můžeme hovořit o orálistických metodách, gestických metodách a smíšených metodách.
Ústní metody
Tyto metody se snaží zajistit, aby děti se sluchovým postižením mohly získat a rozvíjet ústní jazyk nejblíže k dítěti bez problémů se sluchem. Stávající sluchové ostatky by se používaly pomocí sluchadel, řeči a podpory při čtení rtů.
Protože společnost používá ústní jazyk, usiluje o lepší integraci do prostředí dítěte a poskytuje mu nejrozvinutější ústní jazyk.
V rámci těchto metod můžeme zdůraznit dvě:
- Čistý orálismus: Tato metoda je založena na intenzivní stimulaci zvukových zbytků, vyhýbání se jakékoli vizuální nebo gestické pomoci. V současné době je tato metoda sotva používána a používá se pouze u dětí s mírnou nebo střední ztrátou sluchu, protože pokud je ztráta sluchu lepší, neexistují žádné univerzální výsledky, které by tuto metodu podporovaly.
- Verbotonální metoda: Je to metoda založená na audiopercepci řeči a je založena na skutečnosti, že většina dětí se sluchovým postižením má sluchové zbytky, které jim umožňují naslouchat. Z audiometrie pracujeme se zesilovači, které filtrují frekvence a přizpůsobují je charakteristikám každého dítěte. Kromě toho v této metodě samotné tělo funguje jako přijímač a vysílač zvuků.
Gesturální metody
Podle těchto metod nestačí použití sluchových zbytků a labiofaciálního čtení, protože nemohou nabídnout množství informací potřebných ke komunikaci. Na druhou stranu gestické metody se domnívají, že jazykem dětí se sluchovým postižením jsou příznaky.
Dalo by se říci, že hlavním omezením těchto metod je to, že nezvýhodňují integraci dítěte do společnosti tolik jako ústní metody, protože znaky používají méně a méně lidí (díky technologickému pokroku v naslouchacích pomůckách).
V rámci těchto metod zdůrazňujeme zejména dva:
- Znaková řeč: Je to přísný jazyk, který má svá vlastní pravidla a gramatické vlastnosti. Vyjadřuje se zejména prostřednictvím pozic a pohybů rukou a ti, kdo tuto metodologii hájí, ji považují za přirozený jazyk lidí se sluchovým postižením.
- Otisk prstu: je ruční abeceda, se kterou jsou slova napsána. To je často používáno, když jsou představována nová slova nebo když není známo žádné znamení. Tam je 31 pozic dominantní ruky, kde každé znaménko se rovná jednom dopisu. Pro řízení tohoto systému je nutné mít dobrou znalost polohy prstů v každém dopise a musí být k dispozici dobrá koordinace v manuálních motorických dovednostech.
Smíšené metody
Jak název napovídá, jedná se o metody, které využívají charakteristik orálních a gestických metod. V rámci těchto metod jsou nejpoužívanější:
- Bimodální komunikace: Je to systém, který si klade za cíl nabídnout dětem se sluchovým postižením možnost cenově dostupné komunikace od prvního roku života, a tím se dokázat vyjádřit. Hlavní výhodou této metody je, že je rychlá a efektivní pro vaše učení. Má alternativní a augmentativní charakter komunikace, kromě toho, že je usnadňujícím systémem porozumění a vyjadřování v raných fázích života dítěte. Jedná se o systém, který se zaměřuje na osvojování ústního jazyka, ale poskytuje dítěti gestační systém, který je cenově dostupný a umožňuje mu udržovat uspokojivou komunikaci. Gesta, která používá, jsou prováděna simultánně do ústního jazyka a všechna slova jsou podepsána ve stejném pořadí jako při mluvení. Navzdory používání gest je bimodální komunikace spíše formalistou než gesturálním systémem.
- Doplněné slovo: Tato metoda je založena na myšlence, že neslyšící člověk je špatný čtenář, protože je špatným řečníkem. Podle něj mohou být všechny zvuky řeči zviditelněny a načteny na rtech, a proto využívá k synchronizaci vnímaných vizuálních pozic synchronizovaných s hlasem.
- Celkem komunikaceCílem této metody je využít zbytkového sluchu k rozvoji ústního jazyka prostřednictvím alternativních nebo augmentativních systémů, mezi něž patří Bimodální komunikace a Doplněné slovo. Spočívá ve vývoji všech dostupných forem komunikace pro získání jazyka. Vychází z preferovaných způsobů komunikace dítěte a vybírá to, co nejlépe vyhovuje jejich potřebám.
Jak vidíte, existuje velké množství metody rehabilitace sluchových vad. Volba jednoho nebo druhého se bude lišit v závislosti na možnostech dítěte a ideologii rodičů ohledně toho, jak chtějí, aby se jejich dítě naučilo komunikovat: slovně nebo gesticky.
